浅析农村青少年的典型心理问题及影响因素

王晓辉

摘 要：如何预防和减少青少年典型的心理问题，已经成为他们是否健康成长，是否能够树立正确的人生观、价值观的关键，要解决好这些问题，就需要教师、家长和社会各界的共同努力。

关键词：逆反心理；自私心理；虚荣心理；嫉妒心理；社会因素；家庭因素；教师影响。

一、青少年常见心理问题及表现

（一）逆反心理

当人的需要与客观环境不相符合时，会对某些事情产生反感的情绪，进而做出一些背道而驰的行动的一种心理。青少年是多发人群。

青少年阶段的表现：这一时期，逆反心理比较严重，开始令教师和家长头痛，处于这一时期的青少年生理上发育已经成熟，心理上也逐渐成熟，他们总是想摆脱对父母、教师的依赖，总喜欢自己的事情自己解决，在行动上表现“我行我素”，老师、父母的观念一旦与自己相悖，总想凭己之力来解决。

（二）自私心理

自私主要指只顾自己，而不顾他人和集体的行为和心理。自私心理存在于内心深处，不易被别人发现和察觉，是一种普遍的心理现象。

自私是一种很常见的表现，人人都有自私的一面，但是自私要有限制，过分自私将会导致严重后果。过分自私经常以自我为中心，通过各种手段来满足自己的需求，甚至不顾法律约束，这种自私心理是病态心理。有这种心理的人会为了自身利益不顾他人，甚至会为己之欲，而出卖家人、祖国。

（三）虚荣心理

为了达到表面的荣耀和虚假的荣誉，引起普遍的注意而表现出来的不正常、不健康的心理活动。主要表现在以下两方面。

1.在物质上攀比

虚荣心在物质上的表现是你有我也要有，你没有的我也要有的攀比行为，以此炫耀自己。

2.社会地位或虚假名义的炫耀

有的人经常借助某名人是自己的亲戚或朋友来显示自己的不同；有些孩子以自己的父母是“大官”“大款”来赢得小朋友的尊重。

（四）嫉妒心理

嫉妒心理俗称为“红眼病”，是指对有才、名誉、地位或境遇比自己好的人有着怨恨的心理，这是一种不健康的心理状态。嫉妒心理人人都有，但是长期存在或时刻表现并明显表现时，就是不健康的心理了。

嫉妒心理经常表现为：当别人比自己强时，就会有排他的表现，对比自己优秀的人，可能会采取诋毁、中伤的行为，这种心理一般情况下不会太明显，只有与自己利益相冲突时才会表现得十分明显。

二、影响因素

学生心理问题的存在，不是今天就有的，随着社会的发展、人民生活水平的提高，而变得越加普遍、突出，其原因有以下几个方面。

（一）社会因素

1.社会环境及风气的影响

农村地区法制教育、法制管理相对较弱，这就给一些不法商人有机可乘。例如，有些网吧以赚未成年学生钱为主，这些业主全天候营业，而到网吧的学生，很少有上网查资料的，多数是聊天、玩游戏的，可想而知，将会给学生造成怎样的影响。

此外，由于改革开放的深入和社会市场经济体制的逐步建立，人际关系开始复杂化和价值取向多元化，一些不正之风，如，走后门、请客送礼、以权谋私等不同程度地影响着单纯的青少年的心灵，特别是在很多中学生中，过生日、节假日、升学时，大吃大喝、相互送礼屡见不鲜。这些拜金主义、享乐主义等不良思潮，严重影响了青少年对正确的世界观、人生观和价值观的树立。

2.传媒文化的影响

一些文艺、影视、出版部门的产品，着重于“暴力”“色情”“偶像崇拜”，这些对青少年有严重的毒害，使他们心理发展不平衡甚至畸形化。

（二）家庭因素

1.家庭教育方式的影响

农村基础教育薄弱，大多数农村学生家长的受教育水平低，这决定了家长的世界观、人生观、教育方式有所不同，这也决定了他们对孩子期望的不同，而这一因素将对未成年人的心理将造成不同程度的影响。在家访中了解到，对学生心理产生影响的期望主要有三种：一种是期望过高，一种是无所谓，一种是期望过低。

（1）期望过高：只注意自己孩子将来是否考上重点高中、重点大学，而忽略了学生个体条件，这样，当学生达不到要求时，就不问理由，斥责、漫骂甚至殴打，结果导致学生产生焦虑、恐惧、厌学等心理，甚至离家出走。

（2）无所谓：在农村，很多家长由于农活忙，对孩子的学习不管不顾，有的干脆将孩子托付于爷爷、奶奶。这样就使孩子养成了懒散、虚荣、任性等心理。如果长期下去，将使孩子与家长更难于沟通。

（3）期望过低：这在农村学生的家长中占一定比例。这些家长认为：“孩子不念书，也饿不死，老百姓有地种还怕啥？再说，念书也不当饭吃。”由于这种态度，导致对孩子教育松散，使他们产生不知进取的心理，严重影响孩子身心的健康发展。

2.特殊家庭的影响

特殊家庭是指父母离异、丧父或丧母的家庭。特殊家庭其共同特点是使子女失去正常的家庭教育。一般来说，离异家庭对孩子的影响首先是造成心灵上的创伤，他们享受不到正常家庭的爱，容易产生自卑心理、嫉妒心理、悲观心理，使其压力沉重，在学校常感到矮人一头，被人瞧不起，于是便脱离班级同学，不合群，情绪低沉，致使学习成绩下降，人际关系紧张，甚至品行滑坡，人格异常，一旦受到不法分子的腐蚀拉拢，很容易走上犯罪的道路。丧父或丧母家庭，使孩子感受失去父爱或母爱的痛苦，遭受人生巨大的打击，有些学生从此一蹶不振，学习成绩下滑，情绪低落，表现出交往少，易孤独的特点，人格发展容易出现障碍。

（三）教师因素

1.教师意识

所谓教师意识，就是教师意识到自己是教师，意识到自己的职业是教书育人。

教师在教书育人中，如果缺少教师意识，教师就会缺少开拓创新的可能性，就不会主动、深入地去了解学生，了解他们的世界观、人生观、价值观，也不可能去了解学生的所作所为、所感所想，就不能摸索出解决学生心理问题的方法和手段。

2.师德素质

教师的道德行为影响学生的心理健康发展。教师的师德素质主要从三个方面表现：言语、态度、行为。这三方面将对学生心理产生直接影响。

（1）言语影响：有的教师对学生讽刺挖苦、嘲笑贬低，各种过头话、偏激话，或者不符合实际的结论、错误的批评，都脱口而出。这些极易使学生产生逆反心理，情绪低落，产生自卑心理。

（2）态度影响：有的教师在教育学生的过程中，缺乏耐心、热情及对学生的信任，甚至冷漠对峙。这将使学生产生逆反心理、自卑心理、悲观心理等。

（3）行为影响：教育学生时，对学生变相体罚，向家长打小报告，甚至将学生赶出课堂，更严重者，发动全班学生孤立某人，将学生推到与集体对立的立场，跟学生造成严重的心理创伤，使学生产生逆反心理、猜忌心理、悲观心理等。

总之，各种心理问题的存在，严重地影响了青少年的健康成长，同时也影响了农村素质教育的推进。如何在农村青少年中更好地开展心理教育，不只是学校单方面的工作，更需要家长、社会各界的关注和配合。在家里，家长应多了解关心孩子的内心世界，尊重孩子的独立意识，采取民主式的家教方式，营造相互信任、相互理解、相互尊重的家庭氛围，对孩子的异动，多关注，勤指导，主动去缓解孩子情绪、心理上的压力，注意保护孩子的自尊心。社会上，应排除、杜绝学校周边环境存在的对未成年不良影响的因素，排除、杜绝不法商贩对未成年进行的不法活动，对不健康节目、书籍、音像制品严家管理，给青少年营造一个安静、洁净的学习环境。

教育本着“为了一切学生，为了学生一切”的原则，相信在家长、学校、社会各界的共同努力下，一定会为青少年铺筑一条通向纯洁心灵的健康之路。

（作者单位 辽宁省彰武县满堂红九年制学校）