用心做事，放手施教—巧引导；爱心育人，激励群星闪耀光读“留一片天空给星星闪耀”有感

用心做事，放手施教—巧引导；爱心育人，激励群星闪耀光读“留一片天空给星星闪耀”有感

有感而发之三十八：获奖教师赵俊萍 （陕西省咸阳市高新一中，712023）

陕西赵俊萍

好教师，不一定是显赫的名人或优秀专家，但一定是有爱心和责任心的，一定是学生所需要的。师爱是无比伟大也是普通渺小的。说它伟大，可能因教师不经意间的丝微关爱或微不足道的举动，就会让学生铭记并受益终生；说它渺小，因为它始终仅存于看不见摸不着的师生间平时交流的点点滴滴之中。本案例普通而又典型，王爱娣老师的字里行间流露着教师对学生的爱，她所呈现的不仅仅是一篇案例文章，还是她平凡而又常态的教学工作的真实写照。

通过这篇案例，让我们看到了她对待学生的用心和爱心至真至诚，看到了她在课堂教学中随机应变的至趣至智，更让我们看到了她“春雨润物细无声”的教学智慧和她对体育教育工作的那颗挚爱之心。在她心里，每位学生就是一颗颗闪烁着独特光芒的小星星，她与学生间真挚的情感和她的敬业精神，无不感动与激励着体育教师。让我们深信只要眼里有学生，心底装着学生，课堂才能还给学生，教学才能使学生受益。

尽管只是一节再普通不过的常态课，但王老师却做到了用心和创新，当学生抱怨游戏老套，发出阵阵“抗议”和不满时，王老师并未怒火冲天地训斥和批评，也没有按部就班地拽着、逼着和拉着学生去做游戏，反而是颇具耐心和幽默地引导、鼓励学生积极思考，一改传统观念和教法，在原游戏基础上，进行拓展并创新出更多玩法与练习。

在充满活力与竞争的校园环境中，学生的思维活跃、求知欲望高，感情丰富多变，善于张扬个性，但自尊心强而脆弱。他们对“管教”式的威逼教育心生反感，对“说教”式的“摆理教育”感到厌倦，而对“唤醒”式的引导教育充满期望，对“尊重”式的“信任教育”充满期待。他们更迫切地希望教师在尊重、信任和理解的基础上教会他们技能和做人的道理。学生的创造力无限大、潜力无限深，只要教师善于引导和启发，适时鼓励与帮助，他们的能力是超乎想象的。

案例中王老师做到了用心做事，爱心育人。她的课堂是开放自由的，学生是快乐的；她的课堂是充满智慧的，学生是聪慧富于想象的；她把课堂视为挖掘学生潜能的启发器，她把课堂当作点燃学生运动激情的助燃剂，她把课堂还给学生，让课堂成为学生施展能力的大舞台，而不是监管限制学生的“管教所”。

如果说“三尺讲台”是教师展现人生价值的展示台，那么“绿茵操场”更是学生提高生命质量和享受生命意义的大舞台。王老师宽广的师爱之心，便是每一位学生绽放耀眼“星光”的浩瀚星空，在这片充满关爱的“星空”里，学生们犹如一颗颗小星星，不断闪着璀璨而耀眼的光芒。