3男2女羽毛球双打比赛场次编排探究

潘友利，孙建华

（东北师范大学体育学院，吉林 长春 130024）

3男2女羽毛球双打比赛场次编排探究

潘友利，孙建华

（东北师范大学体育学院，吉林 长春 130024）

在羽毛球小团体比赛中，为增加比赛趣味性和参与度，需要男子和女子进行对抗比赛，针对出现的男女混合赛制比赛的编排的问题，采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法对3男2女，共计5人（总体实力水平：男A≈男B≈男C＞女D＞女E）进行羽毛球比赛的场次编排进行探究，创造性地综合运用“贝格尔表”和“一号固定逆时针轮转法”的编排办法，确定搭档关系和羽毛球双打对阵关系，合理地进行比赛场次编排，并提出了用“获胜局数和局平均数”决定名次的办法，排出最后比赛名次。并通过实验研究，发现这种新的场次编排方法和名次决定方式，增加了比赛的参与度、竞争度、娱乐度，适合3男2女羽毛球比赛场次编排，为小团体体育比赛提供直接借鉴，有助于学校体育赛事的组织与管理工作的改善。

3男2女；羽毛球双打；比赛场次编排；比赛名次

在羽毛球正规比赛中无论双打还是单打，都有标准的比赛方法，场次编排也有科学合理的办法。但是出现了这种情况：5人（3男2女）参加进行羽毛球比赛，且需要根据比赛情况，排出个人的比赛名次，怎么进行比赛场次编排，才能更加科学合理？这个问题源于一次社团活动，生活中确实存在这样的问题。2013年10月25日，东北师范大学体育学院研学社举办首届“崇文尚武”羽毛球比赛，内部成员5人（3男2女）参加比赛。需要依据比赛成绩，排出每个人的比赛名次。这个比赛不能采用单打形式，这是由参赛5名队员的实力水平、参赛人数、比赛名次决定的。3名男生的水平（体能、羽毛球基本技术、战术的能力）相当，2名女生在力量、速度体能水平方面差于男生，且这2名女生的水平相差较大，总体实力水平排名为：男A≈男B≈男C＞女D＞女E，女生和男生单打、女生和女生单打实力水平悬殊太大，而且为增加比赛趣味性和参与度，需要在比赛中男子和女子要进行对抗比赛，单打比赛就失去了比赛意义，所以必须进行双打（能显示出这个小团体的团体性，参加度高、趣味性强）。另外，比赛需要分出名次来，而固定2人搭配进行双打比赛也有实力悬殊相差太大的问题，所以双打比赛也不能固定搭档，到底怎么进行比赛场次的编排，才会更加科学合理？有人会认为这种情况不是正式的羽毛球比赛，只是这5个人用羽毛球比赛的方式进行了1次健身活动，没有必要弄得过于复杂。但是本研究认为，出现问题就需要进行研究解决，像这种小团体的羽毛球比赛经常会出现在我们的运动生活中，特别是学校社团体育活动中，这属于学校体育赛事中的问题，问题解决才能使我们的体育活动开展得更加和谐，让我们的生活更加美好。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以3男2女小团体羽毛球比赛的场次编排为研究对象，使其科学合理地进行羽毛球比赛，为小团体开展羽毛球体育活动提供借鉴，这将有助于完善学校体育赛事的组织和管理。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过东北师范大学图书馆查阅了羽毛球规则、羽毛球竞赛方法、羽毛球竞赛组织编排等相关著作、教材、期刊文献，为撰写本文提供理论依据和思路参考。

1.2.2 逻辑分析法 按照羽毛球比赛的规则和羽毛球比赛的组织方法，合理运用“贝格尔表”和“一号固定逆时针轮转法”的编排办法，确定搭档关系和羽毛球双打对阵关系，采用双打进行比赛，综合逻辑分析思考，并归纳总结。

1.2.3 实验验证法 综合运用“贝格尔表”和“一号固定逆时针轮转法”的编排办法，确定搭档关系和羽毛球双打对阵关系；按照比赛规程进行比赛，3男2女5名队员进行了比赛。综合实际情况（场地、自身疲倦、时间等），比赛进行了1轮，共计12场比赛。

1.2.4 数理统计法 作为首届“崇文尚武”羽毛球比赛的组织者，在现场对本次比赛进行数据统计，获得统计数据，并进行整理和分析。

2 比赛过程

2.1 确定比赛场次编排遵循的原则

2.1.1 增加团队比赛的参与度、竞争度、娱乐度 作为社团活动，应该以团体活动的形式进行，争取所有参赛人员积极参加比赛，提高竞争程度，同时这次比赛是健身娱乐活动，在比赛实施情况的基础上，增加娱乐性，提高大家的比赛兴趣。

2.1.2 享有均等的比赛权利，参加均等的比赛场数和比赛时间 在参加比赛过程中，比赛参加人员，应该比赛场次相等，比赛时间均等。

2.1.3 比赛的运动强度和运动负荷适宜 比赛的场次应该不能使得参加比赛的人员运动强度和运动负荷过大，使得其过于疲劳。

2.1.4 双打进行比赛，每局不同搭档，对逢不同的对手 这样使得在每局比赛中都会有不同的比赛情景，享受双打比赛2人团结协作配合产生令人想不到的结果，创造奇迹。偶遇2种情况:1）同搭档对逢不同对手，如上局A和B搭档对阵C和D，下局A和B搭档对阵C和E；2）不同搭档对逢相同对手的情况，如上局A和B搭档对阵C和D，下局A和E搭档对阵C和D。

2.2 比赛场次编排方法 比赛双打进行，参加比赛人员提前到达比赛场地，5人分别抽签决定1号、2号、3、号、4号、5号进行如下比赛场次编排。这就不能确定谁会在第1场比赛，完全随机确定，确保比赛公平公正。

2.2.1 采用 “贝格尔表”编排办法确定搭档关系 “贝格尔表”编排办法就是根据队数，按单循环比赛秩序的编排方法排出第1轮次比赛表，以后各轮次编排时，先把右上角括号里的号数，向左或向右摆动1次，然后将右下角的号数按逆时针方向跳进到与括号数平排的空位置上，其余号数按原顺序列，再用横线把平排的2个数连起来，这就是下1轮次的比赛表，如果参加队数为单数，用“0”代替括号内的数，使之成为双数。每位队员可能出现的所有 搭 档 关 系 如 下：1 / 0、1 / 2、1 / 4、2 / 5、2 / 0、2 / 3、3 / 4、3 / 1、3 / 0、0 / 4、4 / 5、4 / 2、5 / 3、0 / 5、5 / 1 （出现和0搭档的关系，将轮空，不进行比赛）。

2.2.2 采用“1号固定逆时针轮转法”编排办法确定对阵关系 1号固定逆时针轮转法就是1号位置固定不动，其他位置每轮按照逆时针方向轮转1个位置，即可排出下一轮比赛的比赛顺序，所有搭档会对阵1次。在进行所有单循环的对阵关系编排时，会出现矛盾的情况，比如出现“2/5 VS 5/3”对阵局中，5出现2次，不能1个人同时和2个人搭档相互对阵，这种情况视为矛盾情况，把有矛盾的情况排除后，可以确定所有的对阵场次，及比赛必须遵循的顺序。

2.3 比赛规则简要解释

1）比赛以双打进行（可以增加比赛的参与度、竞争度、娱乐度，如果是单打由于实力悬殊太大，会造成比赛没有竞争性），每局比赛按照编排方法编排的次序进行比赛。

2）每一种对阵方打一局（如果采用3局2胜制，则比赛会增加12场以上，造成比赛场次太多，运动时间过长，运动员运动负荷、运动强度过大），每局21分，在达到21：21时，继续比赛，当双方比分相差2分，结束本局比赛。

3）如比赛中巧遇女双，则这局比赛轮空。因为如果2女生搭档对阵男双，比赛实力水平悬殊太大，无法进行。

4）比赛名次决定办法。按照获胜局数决定名次。如果遇到2名运动员获胜局数相等，则按在参赛的局平均数（局平均数=比赛所得总分数÷参赛总场数）决定名次。

5）在比赛中没有比赛的1名运动员，本着公平、公正、公开的原则担当总裁判长执裁。

3 结果与分析

3.1 比赛结果统计及分析 按照比赛规程（附件：竞赛规程）进行比赛，参赛队员均对比赛规程没有异议。依据各种情况（场地、自身疲倦、时间等），比赛进行了1轮，共计12场比赛。其中2、4号均为女生，出现女双情况的第6、8、15场比赛轮空（表1）。

表1 比赛结果统计

采用“贝格尔表” 确定了在每局中都有不同的搭档；之后采用“一号固定逆时针轮转法”编排办法确定了羽毛球双打对阵关系。这种编排方法改变了实力悬殊过大不能进行比赛的情况，也实现了采用单打比赛进行的形式取得个人比赛名次的情况。

3.2 比赛名次决定

3.2.1 计算所有参赛运动员获胜局数和 在本次比赛中，应该共进行15场比赛，因出现同女生组搭档轮空3场比赛，结果共进行了12场比赛，男生共打了10局比赛，女生打了9局比赛，男生每人担当裁判2次，女生每人担当裁判3次。10局左右的比赛，对5人来说，运动负荷和运动强度适宜，比赛共用90 min左右，时间安排恰当。比赛不仅检验了大家的羽毛球运动水平，同时给大家担当羽毛球裁判锻炼的机会（表2）。

表2 各运动员获胜场数统计

3.2.2 决定1号、2号名次 因为1号、2号所获得的场数相同，所以需要计算2位运动员在比赛中所获得的总分数平均数（见表3）。

依据此种方法，可确定1号、2号队员的名次，即2号队员第2名，1号队员第3名。

3.2.3 得出本次比赛的总名次 通过本种名次决定办法得出的比赛名次，分别为5号第1名，2号第2名，1号第3名，3号第4名，4号第5名（见表4）。

比赛结果的名次和实力水平大致对应，即男A≈男B≈男C＞女D＞女E，最后名次为：男5＞女2＞男1＞男3＞女4。男生总体情况好于女生，男1号名次好于其他人，女2号比赛结果好于女4号，其中女2的名次超过男1号和男3号，这与比赛水平的发挥有关系，也可能是比赛女双和男双的比赛没有进行的原因。但是这样的比赛，体现了比赛的公平性。

表3 第1、2号运动员所参赛的局平均数统计

表4 比赛总名次统计

总的来看，比赛过程科学合理，这样比赛场次的编排，使得所有人同时参与了比赛的组织和管理，双打进行比赛，使得每局拥有不同搭档，可以每局对逢不同的对手。这样使得在每局比赛中都会有不同的比赛情景，相比较于单打比赛，提高了比赛的参与度、竞争度、娱乐度和观赏度。也实现了社团活动中，每个人与其他不同人的协同合作与竞争。

4 结 论

1）综合运用“贝格尔表”和“一号固定逆时针轮转法”编排办法可以确定搭档关系和羽毛球双打对阵关系，这种方法改变了实力悬殊过大不能进行比赛的情况。

2）创造性地用“获胜局数和局平均数”决定名次，体现了比赛结果的公平性。

3）新的羽毛球场次编排办法和决定名次方法，适合3男2女小团体羽毛球比赛场次编排。

4）这样比赛场次的编排，使得所有人同时参与了比赛的组织和管理，使得每局拥有不同搭档，可以每局对逢不同的对手，增加了比赛的参与度、竞争度、娱乐度。

5 建 议

本文中研究过程采用每对阵方打一局，不过比赛组织者可以依据体能时间场地等实际条件情况，可以考虑安排3局2胜制比赛，有待进一步实践研究。

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[3] 孙建华，张志成．学校体育竞赛组织管理与编排[M]．北京：光明日报出版社，2010（6）：34

[4] 钟海燕，曾进．“小团体”教学模式在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技,2006（4）:95-97.

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[6] 凌礼.中国大学生羽毛球竞赛制度改革的研究[D].长沙：湖南师范大学,2012.

Exploration of Badminton Doubles Competition Schedule with Three Men and Two Women

PAN You-li, SUN Jian-hua
（School of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun 130024, Jilin China）

In badminton group competition, to increase interest and participation, men and women need to compete together. On the issue of men and women mixed competition schedule, adopting methods of literature consultation, logical analysis and mathematical statistics, this thesis explores badminton competition schedule with three men and two women, five people in total (overall strength level: male A ≈male B≈male C ＞ female D ＞ female E). "Berger table" and "Counterclockwise rotation method and Fixed number one "schedule measures are creatively utilized to finalize partnership and badminton doubles schedule, research also proposes to utilize "winning sets and average set" to decide final ranking. Through experimental research, it shows that new schedule and ranking method increases participation, competitiveness and entertainment of competition, which is suitable for three men and two women badminton competition schedule, provides direct reference to small group competition and helps improvement of school sports competition organization and management.

three men and two women; badminton doubles; competition schedule; competition ranking

G847

A

1004－7662(2014 )09－0063－04

2014-05-25

潘友利，硕士研究生，研究方向：学校体育竞赛与管理。通信作者：孙建华。