积累成语的几点技巧

邱怡发

[摘 要]高中阶段的学生需要掌握很多成语，而积累成语是有一定难度的，如何让学习较快地掌握一定数量的成语，是语文教学中应该探讨的问题。本文试论积累成语时需重点掌握的四个方面，以适应目前的高中语文教学工作。

[关键词]高中语文；成语；积累

成语是中华文化的瑰宝，具有很强的生命力和表现力。高考语文强调在动态语境中考查学生使用成语的能力。具体地讲，就是本着词不离句的原则，结合语境在成语分析中的重要性，既考查成语的意义，又结合上下文考查成语的感情色彩、适用对象等，所以在此提出几点积累技巧。

一、要掌握成语的鲜明感情色彩

成语的感情色彩可分为褒义、中性、贬义三种。积累成语过程中，必须辨明感情色彩，否则就会误用。

1.有些成语感情色彩很分明。例如：趋之若鹜，多比喻许多人争着去追逐不好的事物，是贬义词。

巧舌如簧，形容花言巧语，能说会道。贬义词。

久假不归，指长期借用而不归还，贬义词。

猫鼠同眠，比喻上下互相包庇，一起干坏事，是贬义词。

走马观花，比喻粗略的观察事物，是贬义词。

狐假虎威，义为倚仗别人的权势欺压人，是贬义词。

凤毛麟角，义为稀少而可贵的人才或事物，是褒义词。

有口皆碑，比喻人人称赞的好事物，是褒义词。

2.有些成语在发展过程中，感情色彩发生了变化，有古今义。例如：明目张胆，古义形容不畏权势，敢说敢为，有胆略，有气概，是褒义词；今义为公开大胆地干坏事，是贬义词。

明哲保身，古义指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，是褒义词；今义为因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度，是贬义词。

粉墨登场，古义指扮好装，登场演戏，是中性词；今义为比喻坏人登上政治舞台，是贬义词。

不求甚解，古义指读书只需领会主要精神，不过于在字句上花费工夫，是中性词；今义为不深入了解，是贬义词。

诸如此类成语在运用时一定要看准对象，否则就会弄巧成拙。

3.有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性。例如：灯红酒绿，形容寻欢作乐的腐化生活，贬义；形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，褒义。

想入非非，指胡思乱想，多含贬义；指思想进入虚幻境界，属中性。

世外桃源，比喻理想中的生活境界或环境优美的地方，用于褒义；比喻空想的脱离现实的地方，含有贬义。

淋漓尽致，形容文章或谈话详尽透彻，褒义；指暴露得彻底，贬义。

二、牢记使用对象和范围

1.有些成语有一定的适用范围，不可张冠李戴。（1）用于男女之间或夫妻之间。如：青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。（2）用于形容文学才能突出。如：文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。（3）用于勤奋工作、学习。如：夜以继日、焚膏继晷、韦编三绝、夙兴夜寐、宵衣旰食、孜孜不倦等。

2.有些成语有一定的适应对象，切不可混淆。

例如：

明日黄花，指过时的事物，不是指未来的东西。

美轮美奂，形容建筑，而不用于人或其他事物。

炙手可热，用于人，不用于物。罄竹难书，形容罪大恶极，不用于其他方面。

豆蔻年华，专指十三四岁的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩。

行将就木，只能用于人将近死亡。

感同身受，指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩者本人。

气宇轩昂，指精神饱满，只能用于人。

日理万机，只能用于党和国家领导人，不能用于普通人。

对簿公堂，在公堂上受审，通常不用作双方打官司。

三、记住成语中关键字的意思

有些成语中某一个字很关键，只有牢牢记住这个关键字的意思后才能记住整个词的意思，这样的成语也有不少。

例如：一文不名、不名一钱，“名”是关键字，占有。两个成语都指一个钱都没有，形容非常贫困。很多学生容易将“名”字误解为“值”，不值钱。

文不加点，“点”是关键字，涂上一点，表示删去，改动、修改的意思。指文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。很多学生容易将“点”字误解为“标点”，写文章不加标点。

深孚众望，孚，使人信服、信任、相信。在群众中享有威望，使大家信服。很多学生容易将“孚”字误解为“辜负”，辜负了众人的希望。

不刊之论，刊，削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。很多学生容易将“刊”字误解为“刊登”，不能刊登的言论。

四、谦敬词要記牢

有些成语是谦词，只能对自己，有些成语是敬词，只能对别人，如果辨别不准成语的谦敬，就会导致谦敬错位。

例句：会议开始时气氛有些沉闷，多亏张教授抛砖引玉的一番话，大家的发言才活跃起来。

分析：抛砖引玉是谦词，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见，只能用在自己身上。

例句：使用我厂生产的装饰材料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。

分析：蓬荜生辉是谦词，表示因别人到自己家里来，或张挂了别人题赠的字画等，而使自己非常光荣，不能用于对方。

此外，谦辞还有敝帚自珍、贻笑大方、无功受禄、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、挂一漏万、不情之请、姑妄言之、笨鸟先飞、一枝之栖等。敬辞有高抬贵手、不吝赐教、鼎力相助、洗耳恭听、高朋满座、大材小用、率先垂范、虚怀若谷、虚左以待等。

目前的高中语文复习资料，关于成语题介绍的多是误用类型、设题陷阱等，但是往往忽略了一点，就是学生首先要能积累一些成语，才能够使用。而那些碰到成语题就犯难的学生很多都是缺乏积累，只记语义，忽略了感情色彩、使用对象和范围等。因此需重点掌握以上四个方面，使成语识记能够事半功倍。

参考文献：

[1]祁昌赴.成语积累要讲究方法策略【C】.南京：江苏教育出版社

[1]新高考（高二语数外） 月刊，2011