论中职PLC课程的理实一体教学模式

周艳荣

[摘 要]PLC课程设计是电气控制类专业学生需要完成的教学实践任务，主要是通过使用PLC语言设计规定任务的电气控制装置，是有关专业教学重要的实践环节。理实一体化教学，就是将专业理论课与实习课进行组合教学。在中职PLC课程中采用理实一体教学模式，有利于提高教学质量，有效提高学生学习的兴趣和主动性，使学生在学习过程中能够将知识与实践进行有效的结合，提高其适应社会的能力。就中职PLC课程的理实一体教学模式，本文作了浅论。

[关键词]中职PLC课程；理实一体化；教学模式

一、关于PLC

随着电子技术、计算机技术的迅速发展，可编程控制器的功能已远远超出了顺序控制的范围，被称为可编程控制器（Programmable Controller PC）。为区别于个人计算机（Personal Computer PC），沿用PLC 这个缩写。PLC编程与应用技术是一门实践性很强的课程，需要采用理实一体化教学模式，需要注意实训环境、课程设置、教学原则方面的思考。

二、理实一体化教学的概念及优势

理实一体化不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发学生主动学习的兴趣和激情，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。讲知识，教方法，练能力是理实一体化教学的实质。

理实一体化教学采取"教、学、做、考"四位一体化的教学模式，打破了传统的理论与实践教学的界限，将理论和实践教学有机地融为一体，从感性认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力，成为培养技能型人才有效的教学模式，是适应中职学生实际的一种有效教学模式。

具体而言，其主要具有以下优势：

第一，打破了传统的教学及评价模式，培养了学生分析问题和解决问题的综合能力，保证了学生能在学中做、在做中学。第二，使学生从实践中得到感性认识，并将感性认识自觉地上升为理性认识，使整个教学过程收到事半功倍的效果。第三，变被动学习为主动参与，调动了学生学习的积极性与主动性，增强了学生的实践能力，符合中职教育的规律。第四，能有效地提高师资队伍的理论水平和实际操作能力，从而不断提高教师的教育教学水平。

要实现理实一体化教学，必须具备三个条件：理实一体化的教材、理实一体化的教师和理实一体化的场地。编写理实一体化教材是实施理实一体化教学的基础。而既能胜任理论教学，又能指导实习操作的理实一体化教师队伍是实施理实一体化教学的关键，理实一体化的教学场地是实施理实一体化教学的基本物质条件。

三、中职学校PLC课程的理实一体化教学模式

1.要遵循一些基本原则

第一，以市场为导向。中职 PLC 教学的主要目标是为我国经济社会发展培养高素质的人才队伍，这些人才要能够很好地适应市场的需要。中职学校在设置课程时，要将学生的就业放在重要的位置，在充分进行市场调研的基础上，根据市场发展需要设置相应的课程，突出人才培养的针对性。在教学当中还要将国家的有关法律制度纳入课程当中，培养学生的知识和技能，更好地面对市场竞争的需要。第二，以培养高素质的人才为目标。教学以培养学生的实际能力，提高综合素质为目标。中职 PLC 教学要注重培养学生的实践能力，在教学中构建完善的教学体系，在提高学生理论素养的同时，注重对学校实践能力的培养，突出课程内容的实用性。在教学过程中打破学科之间的界限，从解决实际问题的角度出发，教学内容更加注重在职业领域当中的运用。同时，还要提高课程模式的实践性，增加实践在教学当中的比重，为学生实践能力的提高创造一个良好的校园环境，增强职业在现实社会中的适应性。第三，课程内容要突出整合性。原有的教学课程内容相对来说都是彼此孤立的，在教学中的联系不是很紧密，教学效果不是很理想。对课程内容进行整合，就是在原有课程的基础上进行重新的组合，增强不同课程之间的相互联系，可以利用模块化的形式将知识与技能进行灵活的组合，通过这种方式达到教学目标最佳实现的教学任务。在教学中理论要与实践相结合，并且强调的重点应该是实际应用，能够为实践需要提供充足的理论支撑。实践教学要与理论相适应，形成一种完整的教学体系。在课程内容中增加管理相关的内容，培养专门的高素 质管理人才，适应现代市场发展的需要。

2.结合实践改革教材

目前，多数中职院校使用的《可编程序控制器（PLC）》教材中，基本操作、原理以及电路的应用等是分开的，是按照传统教学模式编写，而理实一体化教学模式中，PLC 教学应当将专业知识与基本操作相结合，学校应当摒弃不符合教学实际的教材，按照学生的特点与不同阶段的教学目标与生产实践等，将知识点进行总结，有计划地展开技能训练。为了适应当代社会对于专业人才的需求，可选择学校的专业教师开发一些校内教材，教师寻找一些行业的典型案例，按照教学目标将案例分解为实训项目。例如在讲解机床电路控制的过程中，机床电路有主轴电动机与进给电动机，进给电动机通常是在主轴电动机起动后才能正常运行，这个大课题包含的知识点较多，较为琐碎，教师在教学过程中，可以以一种控制路线为主题，内容主要包括电路的结构或者控制功能进行授课，如此就能使学生理清思路，还能突出课程的重点，提高学生的学习兴趣。

3.开展校企合作

为了提高效率，使学生都成为社会需求的人才，中职院校应与企业合作，组建校内实训基地，提高学校的硬件与软件设施水平，引进企业的生产模式，加强合作，就能為理实一体化教学提供良好的环境。在培养学生实践能力的过程中，学校应当让学生边学习、边实践，还可利用每年的寒暑假安排学生到企业顶岗实训，将企业作为提高师生实践能力的课堂，帮助师生共同进步。企业可将学校作为培养优秀员工的基地，制定 “订单式”人才培养计划，如此便可缓解企业用人紧张的问题，还能节省培训经费，一举多得。学生通过实践，就能了解到所学专业的用途，在今后的学习中充分地运用PLC 知识，提高综合素质，成为企业需求的人才，在今后的工作中能够为企业贡献自己的力量。

四、结语

综上所述，中职教育的特点决定中职院校应当注重学生职业技能的培养，在中职机电一体化教学中，应当按照教学条件与学生的状态选择理实一体化教学模式。将理实一体化教学模式运用到中职 PLC 教学当中，对提高教学质量具有重要的作用，能够有效提高学生学习的兴趣和主动性，在学习过程中能够将知识与实践进行有效的结合，适应社会的能力显著提高。

参考文献：

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