从赏识走向成功

李延梅

提 要：赏识就是爱的体现，在普通高中运用赏识教育，首先教师要坚守纯洁的教育理念；其次，教师要真心真意地赏识；再次，教师要运用适当的教育艺术技巧，从而从常识走向成功，从痛苦走向快乐。

关键词：赏识；真心；技巧

我所工作的学校是地处僻远地区的家村学校。由于学生的家庭贫困，学习时间少，家长文化普遍不高，所以，学生不仅学习基础差，思想落后，而且行为习惯也不好，给班级管理造成了很大的困难。而部分学生被人看不起，没有威望，与人交往时心理很自卑，只和同为“后进生”的人交往，他们如同长在墙脚的杂草得不到阳光的温暖和雨露的滋润，只得畸形而孤独地生长着。

美国心家威廉詹姆斯说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”赏识就是爱的体现。教师心中要有爱。因此，普通高中学生的教育管理尤为关键，它不是虚情假意的作秀，不是宠幸，不是溺爱，而是发自内心的真诚关爱与期待。

一、教师要坚守纯洁的教育理念

在“分数才是硬道理”的今天，分数成了所有学生的人格标签。家长和社会关注的教育成功往往是学生的学习成绩和升学率的提高。而我们普通高中就是辛苦好几年，也许只是颗粒无收，并不能有奇迹的发生。一位画家就曾经说过：“在这世界上有两种花，一种能开花结果，一种花不能结果；而不能结果的花却更加美丽！比如玫瑰，又比如郁金香，它们从不因不能结果，而放弃淀放自身的快乐和美丽！相反开得更加的娇美和炫丽。”我们普通高中的学生就属后者。我们必须坚信每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，放射出来的是不同的光芒。尽管学生成绩不好，但只要将这种爱的赏识播进他们的心田，在将来的岁月里，这些种子一定会生根发芽，散发出自己的芬芳来。面对这些受过中考升学洗礼的所谓学习上的弱者，我们如何表达教育关怀？如何让教育过程充满本来就应该有的温馨和人情味？教育者只有敢于面对现实，放弃学生成绩荣辱，抛却世俗，坚守自己纯洁的教育理念和良知，用赏识的眼光，来看待这些学生。

二、教师要真心真意地赏识

只有真心真意的赏识，才能得到学生积极的响应。赏识教育能使学生的心灵发生很大的变化。在教师的赏识下，学生心灵舒展，充实快乐。这就要教师真心地关心学生，关心学生的生活、健康、利益和幸福，要深入学生的心灵，细心地体察他们微妙的内心世界，关心他们的所思、所想，并当成自己的事情加以体味和理解；还要鼓励学生，从纪律、学习、品德、习惯、课余爱好等多方面全面评价学生，不重智輕德，不一叶障目，让每个学生每天都看到自己的进步，看到自己的成果，对其所做的一切有益的事情进行鼓励。对学困生，不打不及格分数，给他们提供更多的“再试一次”的机会；对调皮学生，要能够宽容其不足和缺点，多提供机会，让其聪明才智得到充分展示，逐步培养其自主管理的能力。

三、教师要真心帮助学生

针对不同的学生的需要，给予不同的帮助，帮助他们树立自信，克服困难，迎头赶上。当然，尊重学生 必不可少的。尊重是教育的前提，尊重是最好的赏识，特别是后进生。每一个学生都是具体环境中的人，是独立的个体，学生的人格理应得到尊重。尊重学生的人格，即尊重学生的个性，尊重个性差异，尊重他们的兴趣爱好。教师应用赏识的心态去对待每一个有差异的学生，激发他们的自信心，促进学生的主动，为学生的可持续发展打下坚实的基础。由此可见，在教育教学实践中，适时适度地保护学生的自尊心是非常必要的。我们要结合学生的生活实际对他们的点滴进步给予鼓励，纠正他们的不良行为，引导他们走向成人、成才之路。

四、教师要运用适当的教育艺术技巧

赏识教育是一种艺术。我们在教育学生时，要研究学生，研究方法，找到突破口。如果一味采取简单的批评和表扬，只能起到一时的效果，特别是后进生，有时道理听不明白，也不愿意接收，他们将教师的谈心教育当做是例行公事。在我班上就有一些学生，他们大问题没有，就是时不时地涂改班务日志，有时甚至私藏、撕毁。有时他们会故意损坏公物，私下捣乱，破坏班级活动。而在调查时他们却都守口如瓶，一点线索都不告诉班长和班主任。我曾在班上做过严厉的批评，也找过这些学生交流，效果不是很好。后来，我研究发现，他们之中有一个学生在这群学生中很有威信，是这些学生的小领导，于是我决定，让他管理我班的班务日志，并负责考勤，但这一决定却引来学生的嘲笑和班委会的强烈反对。一致认为，这样会对班级造成影响，越来越乱。于是，我也考虑学生的意见，补充一条：试用一周，以观后效。其实，这样也给了他一些压力，我顺势巧用语言进行激励，看到在他脸上既有激动兴奋又有尴尬的神情。我想，这应该起到了赏识教育的效果。果然，他在班级考勤工作中，认认真真，一丝不苟，得到了学生的尊重和认可。不但一大群学生都受到了教育，班级存在的问题大大减少，而且他自己也从不旷课，从不随意请假，能积极参加班级活动，很支持班主任工作。这种成功的教育让人感到喜悦和欣慰。所以，教师要充分运用赏识教育的艺术和技巧，巧用语言，善于挖掘闪光点，而且赏识要恰到好处，起到更好的激励作用，潜移默化地增强学生往真、善、美方向发展的信心和勇气。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求知者，也能照亮为师者。在赏识的过程中，学生是快乐的，教师也是快乐的。每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。那就让我们为师者怀着欣赏态度，用真诚的爱心去播撒赏识的种子吧，让学生去享受生活中的种种美好，从而热爱学习，热爱生活，热爱生命；让我们每位教师在平凡的教室里撒满赏识的阳光，使我们的普通高中学生也在赞许的雨露中绽放美丽的笑脸吧。

（作者单位 甘肃省榆中县来紫堡乡教育办）

编辑 张珍珍