灵动手指 智慧教学

傅玲

摘 要：手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，对于小班的幼儿来说，语言的发展还处在关键期，培养幼儿的手眼协调能力，能借助手指游戏来帮助幼儿加深儿歌的理解，同时提高记忆能力。在手指游戏中，让幼儿的语言表达能力有了更好、更快的发展。

关键词：手指游戏；语言；儿歌

手指游戏就是通过手指的灵活运用，结合儿歌、音乐等形式的幼儿手指操。手指游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动，它是指幼儿边说儿歌边用手指做出缠、绕、张、合等各种模仿动作，能充分调动幼儿的听、说、想等各种器官，培养幼儿手指的灵活性及手眼配合的协调能力，发展幼儿的想象力、语言表达能力及思维能力，使幼儿手部肌肉群得到发展，促进左右脑的和谐发展。

一、精选适合小班幼儿的手指游戏的儿歌

小班的幼儿是语言发展的关键期，在这时期的幼儿往往想到什么说什么，语言缺乏条理性和连贯性。而儿歌以其篇幅短小、内容浅显、节奏明朗等特点，深受小班孩子的喜爱。选择适合小班幼儿的儿歌，宜适用以下几点。

1.手指儿歌可以与幼儿的生活密切相连，能规范幼儿的活动的规则

例如，手指游戏《包饺子》：小手摊开，咱们来包饺子吧（伸出左手手掌），擀擀皮（右手在左手上做擀皮状），和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就像手指在抓挠），包个小饺子（说一个字，用右手食指依次点着左手的手指），香喷喷的饺子给谁吃（用右手把左手指包起来，盖住，问孩子，然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边）。这首儿歌充满童趣，而且紧密联系幼儿的生活，使幼儿生活经验的再现。我们班的孩子在学会这首儿歌后，回到家之后还会把学到的儿歌教给爸爸妈妈呢！

2.手指儿歌可以形象、生动，能帮助幼儿正确地辨别错与对

比如手指儿歌《大苹果》：“我是一只大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。”我们班的幼儿在刚开学的时候，由于外地的幼儿比较多，没有很好的洗手习惯，往往手很脏就去吃饭了，而通过学习这首儿歌，幼儿经常会互相提醒去洗手。

二、利用手指游戏丰富语言的多元化

新鲜的材料会激发小班幼儿的兴趣和表达能力，激发幼儿探索的欲望和好奇心，因此在手指游戏教学中我们也尽量避免材料的单一提供。如，在“石头、剪刀、布”的游戏中，我就请幼儿用变魔术的方式来吸引幼儿学习这首儿歌，幼儿可高兴了，一起边念儿歌，一边用手指来变魔术，在愉快的气氛中“剪刀剪刀小白兔，布布小螃蟹，剪刀石头小蜗牛”，情趣颇足，在我的表扬鼓励下一些平时比较不爱说话的幼儿也饶有兴趣的复述着。

三、利用手指游戲丰富语言的游戏化

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿总是喜欢嬉戏的，在游戏中幼儿能自由地无拘无束地投入和参与。对于小班幼儿来讲，他们的一日生活更是具有游戏化的特点，他们的各种教学活动也应富于游戏化的特性。例如，手指游戏《手指锁》：金锁银锁咔嚓一锁，大门开了（两个拇指打开）老师来了（两个食指打开），全体起立（十个手指一起直起来），做早操，一二、一二、一二、一（两只手交叉在一起左右摆动），跑步走（两只手摆动的频率加快），立定（两手停住），全体解散（两手打开）！诙谐有趣的手指游戏，让幼儿在游戏中，语言表达能力有了更好的发展。

手指儿歌是幼儿生活的感受。以手指儿歌为特色的班级活动，不仅创设了良好的外部环境，给幼儿提供了可操作的内容，更重要的是锻炼了幼儿双手的精细动作的能力，也增强了幼儿的互动能力、语言能力，幼儿学习手指游戏的兴趣、模仿能力、身体表现动作、与音乐的配合能力、记忆力等等都有所提高，语言表达能力也得到了不同程度的发展。

（作者单位 江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园）

编辑 韩 晓