关注细节，用“心”点燃教育的灯

陆月红

摘 要：教师要关注细节，用“心”点燃教育的灯。

关键词：关注细节；真心；童心

中国古代思想家李斯说过：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”学生良好规范的养成离不开平凡生活的点滴小事。以小事成就大事，以细节成就完美。作为一名小学教师，就更应该重视学生平时行为习惯的养成，从点滴小事做起，用“心”做事，把养成教育渗透在生活中。

一、用我的“诚心”换你的“真心”

以诚待人是一种美德！在人与人的交往中，我始终相信，只要你付出真诚，你早晚会收获到真诚！在生活中，在学习中，在工作中，我们都应该真诚相待。对于整天和孩子们打交道的低年级老师来说，这一点更为重要。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，总有一些表现好的孩子，有一些让我们头疼的孩子。“乖宝宝”固然可爱，但是“丑小鸭”更需要阳光。对于表现差的学生，我觉得经常跟他们声嘶力竭，恨铁不成钢的说教效果不是很好。这样做只能是累了自己，苦了学生。对他们而言，更需要我们的耐心、宽容和关爱。

罗星睿（化名）是我班一個出名的调皮孩子，上课时一刻也闲不下来，不是随意讲话、做小动作，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，总是在课堂上扰乱纪律。其他科任教师也反映到类似的情况。我听了很是气愤，又是谈心又是联系家长，软硬兼施，但效果甚微。后来一次语文课上，他书写非常工整，特别认真，我当着全班同学表扬了他，从那以后，只要他有了一点进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者。更多的时候，我会通过表扬他周围的一些学生来达到规范他行为的目的。比如，罗星睿的同桌薛诗语（化名）是个文静的小女孩，上课总是很认真的。每次我发现罗星睿蠢蠢欲动的时候，我马上就说：薛诗语同学的坐姿真优美，听得多认真哪！我话音刚落，他就会学着同桌的样子坐好了。我觉得这样的效果更好。慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱、充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难的。

二、让我的“爱心”融入你的“童心”

从走上三尺讲台的那天起，我就立下了这样一个誓言：这一生我将和孩子为伴，将我的爱心播洒在每一个孩子的心间。为了这一个小小的誓言，我每天努力地践行着。低年级的老师更像一位妈妈。我最喜欢的就是经常走到班级的学生中去，与学生接触。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他们。发现一些内向的或者是特别焦躁不安的学生，就主动和他们谈心。谈心的场合是很随意的，课间走廊里相遇时可以谈，午餐回教室的路上可以谈，放学做值日时也可以谈。谈的内容也很随意，有时候问问学生家里发生的事，有时候聊聊最近看的书或者课外兴趣班的事，有时候说说他们老家的情况，谈谈他们喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……就像朋友一样了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。班上学生都很喜欢与我分享一些他们的悄悄话，这也给我繁忙的工作带来一丝乐趣。这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的距离。其实，你们和孩子的交流也是一样的。

小学生拥有一颗美好而纯真的“童心”，他们对老师有着一种特殊的信任和依赖感。老师的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长。我们的行为就是孩子最初的榜样。因此，平时，凡要求孩子做到的，我首先做到。

比如，一开始，当班上孩子去上体育课、音乐课时，教室里的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯，很多时候我会当着许多学生的面说：“某某某，来，请你帮陆老师把灯关一下！”看到地面上有纸屑了，我就弯腰捡起来，而不是深入追究这是谁扔的，为什么扔？有时候忙着批作业了，就故意用商量的语气请学生帮忙捡起来。至于，这是谁扔的并不重要，重要的是谁能主动地捡起来！无形之中让他们感觉到班级就是自己的家，每一个人都应该爱护这个家。老师也不例外。为此，我还专门设立了一个好事记载本，把主动捡垃圾，主动关电灯之类的小事都载入好事档案中，每周五的晨会上我就大肆表扬一番。并将此作为期末评优评先的依据。学生看在眼里，记在心里。没多久，学生都被这些正能量感染了，班级常规也就越来越好了。

三、群“心”汇聚，组建完美团队

有了“诚心”“爱心”“真心”和“童心”，班级里的孩子一天天变得懂事了。但是，一个团队，除了一大批遵纪守法的学生还是不完美的。一支训练有素质的管理者队伍是我们老师必不可少的利器。小干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是低年级，也要慎重选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养：（1）要大力表扬他们优点，帮助小干部树立威信。（2）鼓励班干部大胆工作，指点他们如何管理学生，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。在这一点上，我们班课前由学习委员和班干部带领大家背诵古诗已形成习惯。为了充分利用这个时间，让他们进入到上课的状态中来，一开始我是自己领诵，后来，选举古诗积累较好的学生带领大家背诵。早读也是如此，周一到周五每天两名班干部轮流执勤负责纪律管理，其中来得较早的值早班，就是组织早到的部分学生阅读，另一名小干部值晚班。每天不论老师在与不在，他们都能在那儿自觉执行。眼保健操时，即使我在那儿，也会让班长出来巡视监督，把权力放给学生，充分发挥他们的管理职能。（3）班干部要以身作则，责任心强，在这方面，王乐民、周郁山表现尤为突出。他们在班上起到了领头羊的作用。本学期，我又让他们俩做小老师，分别带好小徒弟，协助老师培养新的小助手。让更多的学生加入到小干部的队伍中来。（4）工作具体到人，分工明确。哪些方面该谁管你要努力做好。对于表现好的在班会晨会上给予表扬，她们的干劲更足了。（5）尽量让每个学生都有事做，充当班里的每个角色。虽然有时老师说的话像领圣旨一样，但是学生干得高兴。对于低年级学生来说，有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。我经常把这样的机会当作奖品来奖励表现好、有进步的学生，他们可高兴啦！

班级中，小干部的作用是不言而喻的，那么其他学生团结互助的团队意识也是非常重要的。比如说，值日工作吧！一开始，很多学生都会斤斤计较，多扫一点地，多排一张桌子都是很不情愿的，每次检查时总还是乱七八糟，不尽如人意。后来我针对这个现象，组织了一次“团结力量大”的主题班会，用讲故事、演一演、评一评的方式，让他们懂得了合作互助的重要性。从此，做值日时就很少有人计较了，因为他们知道，我是这个团队中的一员，我们是一起的。又如，戴红领巾的事情，有一阵子，忘记戴红领巾的人特别多，三天两头的扣分。我就利用晨会课让学生自己出主意，一起来解决这个问题。大家兴致很高，也提出了许多的建议，最后我们综合一下，决定采用先“营救”后“惩罚”的办法。如果你偶尔忘戴红领巾了，你就在校门口等待，班上的同学来营救你（就是给他送上备用的红领巾），佩戴好了再进来，这样，你不仅不会收到批评，还会和前来营救的那位同学一起受到表扬。但，如果你明知自己没有戴红领巾，还没有耐心等待营救就进校门的人，那就得用一个星期的值日来为你自己的粗心大意买单。因为规矩是自己定的，大家都很乐意接受惩罚。

功夫不负有心人，如今，班级的整体面貌有了可喜的改观，我感到无比的欣慰。看着慢慢长大、懂事的孩子，听着他们彬彬有礼的问候，分享着发生在我们之间快乐或不快乐的故事，我感到无比的幸福。

以“心”换“心”，将“心”比“心”，平凡的日子中，我们秉承着这个朴素的理念，坚守着这个这平凡的岗位，为学生点起一盏“心”灯，让这微弱的灯光温暖着他们幼小的心灵。

（作者单位 江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学）

编辑 王团兰