思想品德课上如何渗透心理健康教育

张继业

摘 要：初中思想品德学科是对学生进行心理健康教育的主阵地，如何将二者有机结合在一起，从途径和方法两方面加以探讨。

关键词：思想品德；渗透；心理健康教育

如今的初中生，心理呈现出多元性，较前些年有了极大的变化，教师要想取得良好的教学成绩，培养出品学兼优的学生，不能用一成不变的眼光看学生，也需要与时俱进，改变教学策略，首要的当然是准确掌握学生的心理特点，然后采取有效的教学策略，将学科教学和心理健康教育有机的结合在一起，起到事半功倍的效果。也即我们所说的心理健康教育，应该说，这是培养人才的关键环节。但是，从我国的心理健康教育状况来看，普遍存在实效性差、理论研究相对薄弱、发展不够平衡或者过于单一等实际问题。

毋庸置疑，初中思想品德学科是培养学生健康心理的主阵地。因为，思想品德教育和心理健康教育不仅拥有着共同的教育对象，还有许多相同的教育目的，相同的教育内容。所以，如果能做到将二者有机地结合在一起，在思想品德课上有效地渗透心理健康教育，必然会取得意想不到的效果。下面我将从两方面谈一下对这个问题的认识。

一、初中思想品德课渗透心理健康教育的途径

1.在课堂教学中渗透心理健康教育

根据课堂教学的环节不同，所采取的教育方式也应该有所侧重。

（1）导入阶段

导入环节实际是为整节课的教学工作设置一个有利的环境，渲染一种适宜的气氛，让学生顺利地进入课程当中的角色，引起学生对教学内容的兴趣，教师应该加以重视。比如，在进行《自我心理教育》一课中，我让学生通过讲述自己的认识、感悟、理解等内容的基础上，讲述自我感受，让学生对自我心理健康教育有足够的重视，懂得学习本节课的重要性。这一环节做得好，必然会对后面的学习起到积极的作用。

（2）新授阶段

尤其是对于一些较为抽象的概念理解，如果能够有效地引导学生感知到教学内容中的鲜明观点，变抽象为感性，必然更加易于理解和掌握。例如，在教学《积极承受挫折教育》一课时，我让学生通过观看他人受挫时的表情和观察学生的感受，从而加深学生对“挫折”这一抽象概念的理解。另外，在教师的引导下，让学生合理梳理并理解知识点，形成科学的概念，也是非常重要的。例如，在《学习心理教育》中，通过对适应教育和智能开发教育等知识点的讲解，让学生在头脑中形成对“学习心理教育”的科学概念。

（3）巩固和检验阶段

这一环节主要是通过向学生设置一些有难度的问题来锻炼学生快速思考和应变能力，从而使學生产生健康良好的思维方式，形成优异健康的心理品质，让学生在积极健康的心理暗示下学习和生活。

2.在课外活动加强心理健康教育

实践性是心理健康教育所具有的特点之一，让学生在相应理论的指导下尝试进行一些实践锻炼，必然会促使学生在正确理论指导下形成健康的思维习惯。丰富多彩的课外活动中，我们要有意识地引导学生运用课上所学的心理健康方面的知识来指导自身活动。例如，学生在与父母、老师、同学和朋友的交往过程中，能够很容易地应对环境变化，学会正确的为人处世，学会尊重他人，树立自信、自强等积极健康的个人品质。

3.在研究学习中学生心理健康

中学思想品德课课外实践的重要内容之一便是研究性学习。在思想品德课上开展心理健康教育的研究性学习，就是学生在教师指导和帮助下，从思想品德教材中选择与心理健康教育相关的内容进行尝试性研究，从而掌握一些基本的心理健康知识，提高自我发展和适应社会的能力，进而树立积极向上的人生态度。

二、初中思想品德课渗透心理健康教育的方法

1.案例示范法

所谓案例教学，是指在教师的具体指导下，为完成教学目标，以典型案例、具体事件为载体，通过师生之间、生生之间的双边互动，提高学生发现问题、分析问题和解决处理问题的能力，同时培养学生创新精神和协作品质的一种教学方法。案例教学法的最大好处是能够充分发挥学生的主体作用，在教学中实现良好的师生互动，实现更好的教学效果。在心理健康教育中正确熟练使用案例教学法，应该注意以下几点：（1）一定要选择得当的案例；（2）一定围绕案例设置有效的问题，以起到对案例的激活作用；（3）要注重预设和生成二者之间的关系。

2.情境创设法

情境教学法是心理健康教学中不可或缺的重要一环，是为了使学生达到心理健康教育的目的，思想品德老师应以学生心理特点为依据，采用创新技术，创设和学生生活紧密相关的各种情境，并应用于教学当中。情境的选择是情境教学的关键，能否达到预期目的是其检验情境教学的重要标准。

3.讨论生成法

讨论生成法就是为解决某个具体问题而针对性地围绕这个话题展开探讨以获取知识的一种教学方法。讨论教学的好处是能增强彼此间的交流，辨明是非，强化正确意识，升华内心情感，而且便于提高学生学习成果，促使学生的心理健康从感性向理性升华。需要注意的是讨论选题必须有吸引力，教师要善于对心理健康教育的难点进行适当点拨和启发，再通过学生间的讨论和教师的小结来推动学生学习活动取得成果。

总而言之，在中学思想品德课的教学中正确利用有关素材来对学生进行心理健康教育，是初中思想品德教师的一项重要任务，也是初中生学习过程中的一项重要目标。采用课上教学、课外活动等形式对学生进行心理健康教育，是提升学生心理素质、培养健康积极的思维方式的重要内容，也是课程改革的必经之路。

（作者单位 黑龙江省哈尔滨市巨源第一中学）

编辑 郭晓云