新课标下的初中英语教学有效性探讨

韩改凤

摘 要：有效教学作为实现教学目标的技术、方法与手段，它不仅需要学生有效地学，更需要老师有效地教。结合我国新课标下的初中英语教学，对初中英语教学内涵以及有效性教学方法进行了简单的分析与探讨。

关键词：新课标；初中英语；教学有效性

随着《义务教育英语课程标准》的颁布，不仅标志着中学英语进入了一个全新的阶段，同时要求根据课程内容与基本知识，将社会现状、学习生活等联系起来。有效性作为新兴的教学模式与理念，有效教学在实践铺设以及理论构造中还存在很多问题与瑕疵。因此，在实际工作中，必须根据已经存在的问题，不断培养学生的创新性、发散性以及实践性思维，让初中英语教学更具有时效性。

一、新课标下初中英语教学有效性的具体含义

有效性教学又称效率课堂教学，它是在初中英语教学特征以及自身属性的基础上，根据英语科学以及显示生活确立的教学主题、目标以及任务。在一系列的课堂活动中，通过教学情境，开设有个性的教学互动以及教学活动，引导学生对相关问题进行剖析、整理、反馈。在有效性教学设计中，教师必须在正确的教学理念下，不断增强学生探究能力与应用过程。在课堂教学实施中，通过发散学生思维，形成一套机制灵活、有效的教学体系。

二、提高初中英语教学有效性的具体方法

首先，必须以生活场景为来源，在生活中寻求教学素材，再用英语化的转化机制将其应用到教学活动中。而日常生活中，也有很多经历、场景以及自然现象需要通过提炼的方式，将其融入教学活动中。例如，最近很火的一款游戏“Angry Bird”很受学生喜爱，很多学生都在玩这个游戏，教师可以通过角色扮演的方法，让学生用英语进行对话，让学生在欢快的学习氛围中感悟知识应用，提高口语表达能力。

另外，为了提高学习兴趣，在教学活动中，可以适当运用“步白”，融入趣味性与故事性，讓教学模式更加多样灵活。通过结合社会场景，不断提高学生综合应用能力，对于创设的课堂情境，教师应该细化到教学步骤中去，通过激发学习兴趣、帮助学生开发思维，从而带着群体意识以及道德价值不断引导学生对初中英语进行有效学习。另外，初中学生正处于心理、智力发育时期，教学方法与情境都必须满足当代初中学生智力水平与心理特征。

对于初中英语新教材、新理念的挑战，为了顺应教学发展，教师必须根据学生情况制订对应的教学方法与思路，让学生在自我开拓中赢得发展。

（作者单位 山西省临汾市乡宁县第三中学）

编辑 郭晓云