如何提高学前专业幼儿操教学质量

朱薇

摘 要：目前，中国学前专业幼儿操还是个比较新的课题，各地开展教学程度参差不齐。学前教育作为幼儿启蒙教育的关键时期，理应受到高度重视。但中国目前现状却是良莠不齐，程度不一。如何提高学前专业幼儿操的教学质量是一个非常值得探讨的话题，试图通过从学前专业幼儿操教学现状入手，逐步来谈谈提高教学质量的问题。

关键词：学前教育；专业幼儿操；教学质量

学前教育是幼儿教学的一个关键时期，它开展得好坏直接决定着幼儿未来体、智、德、美的全面发展和其身心的和谐发展。现代教学要求孩子不仅在智力上得到有效提高，不输在起跑线上，同时对孩子的身体素质也提出了很高要求，终身体育教学应从娃娃抓起才能保证孩子的全面发展。而作为学前教育的重要一环，专业幼儿操的教学就是非常容易渗透而且很重要的一门教学课程，那么本文就谈谈对学前专业幼儿操教学的一些看法。

一、目前我国学前专业幼儿操教学的现状

1.专业幼儿操师资力量缺乏，素质不高

没有好的专业教师队伍，专业幼儿操教学提高就无从谈起，而我们目前的现状是专业师资严重匮乏，即便是有这方面的教师也是从学过体育的教师中抽调的，而这些教师大都只学过义务教育体育课程，对学前专业幼儿操教学只是一知半解，了解不深，更谈不上深入研究和教学了。这种现状严重制约了学前专业幼儿操教学的开展。

2.普遍存在着对学前专业幼儿操重视不够的情况

目前，在学前专业的教學中，对专业幼儿操的教学开展得不多，即使开展着，也是浑水摸鱼，不太重视。在实际开展过程中，教师与幼儿的沟通不够，容易使幼儿产生抵触心理，另一方面，教师在专业幼儿操的教学、课程设置、编排等方面能力不足，严重影响了教学效果。

3.教学方式单一，激发不起幼儿的学习兴趣

在实际教学中，教师大都是以自我为中心，缺乏对幼儿教学特点的了解，只是教师来演示，而后让幼儿跟着教师练习，说白了也是灌输式的教学，严重影响了幼儿的个性和创造性的发挥，从而很难激发起孩子的兴趣。

4.教学课程设置不合理

在实际的教学活动中，学前专业幼儿操教学属于体育教学，由于课程教学目标不明确，同时课程设置得也少，教学内容不够明确，从而也严重影响了教学效果。

二、针对以上实际情况，提出了如下对策，希望能对提高学前专业幼儿操教学质量有所帮助

1.加强师资力量培养，为提高教学质量提供良好的教学条件

教师是基础，没有好的师资队伍谈提高教学质量是不现实的。我国应重视师资力量的培养，从而为专业幼儿操教学提供良好的教师队伍。有几种途径我们可以来实现：（1）加强培训，各地可以聘请专业的、有实力的教师对幼儿教师进行培训，提高幼儿教师专业性的知识和能力。（2）加强师资力量间的交流，把教学效果好的教师请过来，传授经验，也可以把教学中的问题摆出来，大家探讨出主意，看怎么加以改进和提高。（3）提高教师自身的创造性。教师可以充分发挥各自的主观能动性对专业幼儿操教学开展深入研究，编排出好的、优秀的幼儿操内容来激发幼儿的学习兴趣，对那些开展工作过程中成绩突出的教师可以考虑给予奖励。只有教师队伍壮大了，才能真正提高专业幼儿操的教学质量。

2.加强幼儿创新思维的培养，提高他们的学习兴趣和积极性

在具体教学过程中，教师应改变传统的“填鸭式”的灌输教学方式，要创设出一种让幼儿积极参与其中的教学环境，让学生自己参与编排幼儿操内容，然后进行表演，最后让教师来总结，好的给予表扬和鼓励，这样才能形成一种良性的互动式的教学氛围，从而提高幼儿学习的兴趣和积极性。

3.改变课程设置，提高教学课程设置的科学性

虽然幼儿操教学属于体育教学范畴，但要让教师重视起来，让学生提起兴趣来，可以适当增加幼儿操课程内容，充分发挥教师能动性，编排出有吸引力的幼儿操内容，吸引幼儿参与进来。只有设置合理、科学的课程安排，才能有效地提高课堂教学质量。

4.让幼儿走出去，到教学好的课堂见习交流

教师应充分认识到幼儿好动、爱看、好奇的生理特点，多组织学生出去走走、看看、学学，让学生自己交流经验，共同提高。在这个过程中，教师要做好引导工作，让幼儿多看、多说、多学，这样可以使幼儿的综合能力得到显著提高。

从以上几点可以看出，高素质幼儿操教师的缺失是制约教学质量的重要因素，如何增加教师数量，提高教师整体素质是重中之重。在幼儿学习阶段，教师如何发挥好其引导、调教作用显得至关重要。教师应充分认识到这一点，努力提高自身素质和能力，同时配以科学的课程设置，充分发挥教师的能动性和积极性，充分调动起幼儿的学习兴趣和积极性，针对幼儿学习特点设置有针对性的课堂内容，这样就能有效地提高学前专业幼儿操教学的质量和效果，才能为幼儿体、智、德、美的全面发展打下坚实的基础。

（作者单位 江苏南通高等师范学校）

编辑 郭晓云