如何激发学生学习物理的兴趣

郝宏勇

摘 要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”如何激发学生学习物理的兴趣，教师要尽可能地抓住导入的各种契机，把学生的学习积极性调动起来，把枯燥无味的实验课激活起来，想方设法创设各种情趣问题，培养学生的创造力和想象力，真正让物理课堂成为高效的课堂。

关键词：物理课堂；情趣导入；实验激趣；问题创趣

物理课堂的教学是实施素质教育的一个主要渠道和有效手段。要想学好物理首要的是对物理感兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力。如何激发学生的学习兴趣，我认为可以从以下几方面培养学生学习物理的兴趣。

一、创设有趣的环境，诱发兴趣

每节课前几分钟，学生兴趣高昂，精神旺盛，注意力集中，教学中抓住这个有利机会，根据教学内容，创设有趣的教学环境使学生的注意力集中起来。

如，学习《光的折射》，让学生用激光笔发出的光照在屏幕上，大家看到了一个光点，提问学生：“激光笔发出的光是沿什么样的路线照到屏幕或墙壁上的？”学生说：“光沿直线传播。”接着把装水的玻璃杯在光路上移动，光点发生了位移，让学生猜想并通过小组讨论，可以看到学生活动很活跃。

如，在“大气压与液体沸点的关系”教学时，我这样安排：

观察实验：将冷水浇在装热水的烧瓶顶部，发现热水又沸腾起来。旧知识：给水加热沸腾。新知识：浇冷水为什么热水又重新沸腾起来？

如此一来，学生探究欲望大增，情绪处于高亢之中，学习自主性最大限度地调动起来。

二、充分利用实验激发学生学习物理的兴趣

物理是一门以实验、观察为基础的自然科学，物理概念和规律都是建立在实验和观察的基础上，加强和重视实验教学，对激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲是有帮助的，同时对提高学生学习物理的能力也是必要的。在教学中我把教材中的部分演示实验搬到学生实验中来，让学生自备材料制作学具，老师自备材料制作教具，使学生实验丰富多彩，通过学生亲自动手、体验和感悟，真正达到对知识的理解和掌握，这样可以使学生对物理产生浓厚的兴趣。

如，把一乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的球，看到乒乓球不下落，学生根据以往的经验认为，乒乓球在一个倒扣漏斗中即使不去吹只要一松手乒乓球就会下落。实验前让学生猜想这一实验结果，学生的猜想大多是根据以往经验提出的，当然也可能有根据之前实验现象得出和固有判断相违背猜想的学生，如出现这种情况让学生吹，不成功者老师吹，使学生在实验中获得知识，从而达到师生互动相互配合，师生之间的感情达到共鸣，使师生真正融为一体，同时激起了学生在学习物理情感上的涟漪。

三、设疑启思，激发兴趣

设疑启思，是在学生已有的兴趣之上根据学生好奇好胜的心理特点提出一些相应的、有吸引力的问题，刺激学生的好奇心理，使之产生渴望去寻找答案，从而激发他们的兴趣。

如，学完《摩擦力》之后，可提出：假如没有摩擦力我们的生活将有什么变化？给学生留下思维的空间，提高他们的思维能力。学完《热学》后，也可以提出：“把质量相同的一杯热牛奶和一杯冷牛奶同时放入冰箱中，哪个先结冰？”等这些易做而又至今还没有正確解释的问题，使学生知道还有许多问题要等待他们去研究和解决，从而激发他们的学习兴趣，同时提问时要注意控制好难度，掌握好深度，巧设坡度，选好角度，这样就可以不断地激发学生对物理的兴趣。

初中物理教学方法是多元化的，每个人的特点、能力不同，但是激发学生的学习兴趣不是靠教学中哪一点、哪一面就可以做到的，而是贯穿于整个教学过程中，通过激发学生的学习兴趣不仅可以提高物理课堂教学质量，而且可以培养学生良好的学习习惯。我们应该努力从各个方面培养学生的兴趣。

（作者单位 山西省沁源县太岳中学）

编辑 谢尾合