谈钢琴伴奏中的伴奏意识

代洋

摘要：钢琴伴奏中的伴奏意识是其区别于钢琴演奏的重要元素，在进行钢琴伴奏的过程中，伴奏意识贯穿于演奏的始终。虽然伴奏意识十分之重要，但在钢琴伴奏学习和演奏的过程中伴奏意识也最容易被忽视，因此十分必要对伴奏意识进行分析。

关键词：钢琴伴奏 伴奏意识 指导

钢琴伴奏是一种传统的伴奏形式，以钢琴配合声乐或器乐进行表现。在艺术歌曲中钢琴伴奏占有相当大的比重，在其他器乐曲中也有着广泛的应用。演奏是完整的表现，而伴奏由于配合声乐或器乐，因此在整体上看伴奏比较片面。但很多钢琴伴奏的作品其难度以及艺术程度也都可以作为独奏曲来表现，如李斯特创作的艺术歌曲中的钢琴伴奏就具有类似这样的效果，而且钢琴伴奏与钢琴演奏两者在演奏技法上也是一样的指法与技巧，因此从作品和演奏技术的角度上看，就不能清晰的将两者区别开，所以就只剩下意识领域的差别，因此以排除法就可知两者区别其实在于演奏意识上。

一、对伴奏意识的理解

对于伴奏意识的理解要先明确意识的界定，意识具有两种词性，分别是名词和动词。从名词的角度上看，意识是人类的一种能力。意识作为能力能够对人类的行为进行指导，而其动词词性有“意识到”的思维动作涵盖于其中，也可以视作是人类大脑对外界的一种反应，亦是大脑对身体感知器官以及思维的统筹行为。因此可以理解到钢琴伴奏中的伴奏意识也具有这两种性质：作为名词，伴奏意识是钢琴伴奏者的一种独特的能力；最为动词，伴奏意识又是一种在伴奏过程中进行的引导弹奏的思维行为。

明确了伴奏意识的概念，那么伴奏意识是如何区分钢琴演奏与伴奏的呢。这要从伴奏意识的动词角度看，作为一种意识行为它与演奏的演奏意识不同，演奏意识是在熟悉作品的基础上对作品进行二度创作，通过演奏传递作品的思想以及自己对作品的理解。演奏意识起到统筹这些技巧、情感等元素展现的作用。而伴奏意识则不能如前者一样特立独行，伴奏意识是一种兼顾的意识，是以合作为主体的思维运动。简单的说钢琴伴奏要配合其他声乐或器乐的表现，而音乐的主体是声乐或器乐与伴奏融合的音乐，无论是从内容幅度还是从音响效果上看两者间是具有一定比例的。钢琴伴奏一定要作为辅助衬托主要表现的声乐或器乐。就是在十分重视钢琴伴奏的艺术歌曲中，钢琴伴奏也只是占到了50%的比例。

二、钢琴伴奏中伴奏意识的重要性

伴奏意识使钢琴伴奏与钢琴演奏区分开来，使钢琴伴奏能够独立的成为一种钢琴表现形式。但在笔者教学的过程中，发现很多学生对于钢琴伴奏的理解是不充分的，也就是说他们忽视了伴奏意识在伴奏中的重要性。

伴奏意识决定伴奏水平，决定伴奏和整体音乐表现的完整性。如在为艺术歌曲伴奏时，钢琴伴奏与声乐演唱各占作品表现比例的一半。无论是情感色彩还是音响上都是如此，那么如果没有伴奏意识的介入，在艺术歌曲展现给观众时钢琴是钢琴、声乐是声乐，它们只是简单拼凑在一起。虽然也是按照乐谱进行表现，但艺术歌曲以声乐为主的特征，要求钢琴伴奏要跟随声乐进行展现，尤其是在一些散板或音符、休止符无限延长时，钢琴伴奏要跟随着声乐演唱者，以声乐为主为其进行配合，这是明显的伴奏意识的体现。伴奏意识以主动的迎合来维持艺术歌曲的展现，这说明其能够保持作品的完整性。如果在这些情况上不能够配合声乐那么艺术歌曲的整体性就会遭到破坏。

从细节上看，伴奏意识的迎合是既是一种辅助也是一种润化和弥补。它是对主体音乐形式表现上不足的弥补，伴奏意识的强弱与弥补程度的强弱成正比。依然以艺术歌曲为例，艺术歌曲中以声乐为主体，但声乐部分又不能独立的以清唱的形式存在，所以需要钢琴来进行弥补，可以使这种艺术形式更加饱满。但技术的角度上看，音响条件可以使扩充艺术歌曲的魅力。虽然有着乐谱的约束，但要知道声乐演唱者在演唱艺术歌曲时是在对作品进行二度创作，因此伴奏部分的弹奏也是对作品的二度创作。在这个二度创作的过程中，钢琴伴奏以声乐为主题，依靠伴奏意识进行二度创作式的弥补，隨着声乐的节奏来展开弥补。但这种弥补并不是简单的填充，是具有音乐表现性的弥补。而音乐是演奏技巧的灵魂，因此伴奏意识也是钢琴伴奏的灵魂部分。从这两个角度上看，伴奏意识在钢琴伴奏中是十分重要的。

三、钢琴伴奏中伴奏意识的培养

钢琴伴奏的伴奏意识并不是一朝领悟时刻受用，它与技巧一样都需要日常的练习和培养。伴奏意识是比较抽象的，因此不能按照一些教材的方式进行循序渐进的练习，从而得到演奏惯性提高。但可以通过一些其他方式来对钢琴伴奏者进伴奏意识的培养。

欣赏与聆听可以是伴奏意识得到一定程度的提高。音乐是听觉的艺术，它的音乐性是依靠听觉传递的，但听觉效应过于抽象，不能够使人具象化的理解，但却可以形成一种意境的感受。意境是意识接触到感官时候形成的一种体验式的反应，聆听一些钢琴伴奏的作品可以通过听觉感受到其中的比例以及钢琴伴奏的细节运用，这样的感受可以直接反馈到意识中，使其领悟伴奏意识的运用方式。通过聆听不同的作品可以总结出其规律，然后会使演奏者的伴奏意识加深。再通过日常的练习，使这种伴奏意识能够充分的融入到伴奏之中。

多进行合作练习和交流也能对伴奏意识进行培养，通过合作练习演奏者能够在体会伴奏状态细节的基础上进行熟练化的练习，这种练习的过程也是伴奏尺度掌握的过程。伴奏意识觉得伴奏的尺度，通过不断的练习和与演唱者或其他器乐演奏者的交流可以使伴奏者的伴奏意识不断的转换角度，运用的程度也会越来越娴熟，从而形成一种收放自如的伴奏能力。

意识决定行为是一种自然规律的体现，在钢琴伴奏的领域中同样适用，因此伴奏意识对钢琴伴奏者来说十分重要。在演奏者进行钢琴伴奏的时候一定要以伴奏意识来区分传统的演奏意识，这样才能将所要伴奏的作品中的音乐以及内涵完整的体现。

参考文献：

[1]林华.音乐审美心理学教程[M].上海：上海音乐学院出版社，2012.

[2]张巍.钢琴音乐文化[M].武汉：武汉大学出版，2011.

[3]甘宁.钢琴音乐的多维度研究[M].北京：中国书籍出版社，2014.