《计算机网络基础》课程教学改革探讨

何秋燕 王珏

随着通讯技术与计算机技术的发展，计算机网络成为当今世界发展最为迅速，应用最为广泛普及程度最高的技术之一。目前，《计算机网络基础》已逐渐成为高等教育中的一门普及性的基础必修课，该课程是一门理论性和实践性都很强的课程，新知识更新也比较快，学生在学习时普遍感觉枯燥无味、抽象、难理解。如何在教学过程中有效地激发学生的学习兴趣，提升课程的教学质量，是一个值得探索和研究的问题。下面就笔者在《计算机网络基础》教学过程中的一些体会，谈谈自己的看法。

1.教学现状

1.1 课程内容抽象，教材相对落后

计算机网络中的网络体系结构概念和原理由于很难看到具体的内容而让学生感到看不见摸不到而难以理解和想象，在理解计算机网络体系结构中抽象概念和原理时会遇到很大困难。与计算机类其他课程相比，该课程的知识点凌乱繁多，缺少一条贯穿始终的主线。许多学生在学习时不能把握课程的要领，通过死记硬背的方式学习课程内容，严重影响了学习效果。对于新出现的知识技能，学生比较感兴趣，但教材中未涉及或很少涉及，因此教学内容又相对滞后。

1.2 教学模式传统

计算机网络是一门集计算机技术和通信技术为一体的综合性交叉学科，它综合应用这两个学科的概念和方法，形成了自己独立的体系。它与其他计算机课程不同：需要软件和硬件的结合，需要计算机技术和通信技术的结合，需要理论和应用的结合，需要课堂和特殊实验环境的结合。目前计算机网络课程的传统教学模式无法适应课程本身特点的要求，主要表现在：以教师为中心的传统教学模式忽视了学生的认知主体作用，在整个教学过程中，以“教”为主，缺少师生间的互动，难以激发学生的学习热情，学生被动地接受知识，靠机械地重复进行学习。

1.3 实验教学环节薄弱

很多学校缺乏相应的算机网络实验教学环境，学生无法通过自己动手组建完整的网络体系，教师只能进行理论知识传授。这样学生学习各种协议时感到抽象难懂，无法理解各种网络协议的实际运用，对各种网络设备的特点和配置几乎没有了解，无法更好地理解和掌握计算机网络基本原理、网络通信技术。再加上网络世界变化快速， 网络技术日新月异， 导致理论与实际脱离。

2.如何进行教学改革

2.1 合理选择教材，优化教学内容

计算机网络基础课程可供选择的教材范围非常广泛，教材的选定要充分考虑教学需要。作为一门普及性的基础必修课，《计算机网络基础》的教学目标是为了让学生掌握一些计算机网络的基础知识和基本技能，并且要突出培养学生结合本专业知识熟练应用网络的能力，因此，多侧重于基本概念和基本工作原理的理解和掌握。在具体的教学过程中，应该结合学生的接受能力，认知规律，把知识按链条式一环紧扣一环的方式组织起来，以启发式、引导式的教学方法有条理、有道理地讲清楚，帮助学生从本质上把握基本概念和工作原理。由于计算机网络是一门高速发展、日新月异的现代化技术，因此需要及时把教改、教研成果或学科最新发表成果引入教学，适时调整教学内容，保持与全球计算机网络技术的同步发展，使教学内容既要重视基础知识，以够用为度，也要体现行业的先进性和时代感，使学生所掌握的知识不仅可用，而且实用。

2.2 改进教学方法，转换教师角色

教学应该以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。在整个教学过程中教师要充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。特别是在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究。然后进行交流和讨论，调动学生的求知欲望。同时也能极大地促进培养学生的成就感。课堂教学要利用现代化教学手段，提高教学效果。充分利用多媒体、仿真等技术，将过去难以描述的虚拟的内容转变为形象的动态显示，直观明了，易于表达。可以采用F1ash动画、图片、影片以及一些仿真软件等，把枯燥的课程教学生动化，提高学生的学习兴趣。课堂教学中还可以针对。针对不同知识点设置问题，通过提问启发、小组或集体讨论、案例分析等多种方法组织课堂教学，引导学生主动思考、探索、发现问题，鼓励学生大胆提出问题，激发学生的学习积极性与主动性。

2.3 加大实验投入，注重实践教学

“理论从实践中来。运用到实践中去”，为了引发兴趣，提高积极性，使学生对抽象概念有感性的认识，我们可从两方面入手，一方面学校应加大对网络实践教学课程所需设备的投入，另一方面，教师应发挥自身的主观能动性，积极探索利用现有通用设备完成该课程实践教学的新方法。随着计算机模拟技术的发展，许多模拟软件，如PacketTracer、Vmware 虚拟机等已经具备相当完善的功能，可以胜任复杂的实验环境。先在模拟软件上进行实验，可以使学生对实验的流程、框架和功能有一个宏观的认识;然后再分组操作真实设备，可以使学生对所学知识拥有从整体到细节的掌握。因此，利用虚拟机搭建网络实验环境并完成实验，不失为一种既节约开支又能收获较好效果的好方法。

3.结语

总之，《计算机网络基础》课程是一门理论性复杂且抽象、实践性极强的学科。随着计算机网络技术的不断发展更新，必将对《计算机网络基础》课程教学改革提出更高的要求。今后应不断充实更新的教学内容和手段，进一步强化实践教学，以学生为中心，加深学生对网络技术的理解，提高动手能力和解决问题能力，达到较好的教学效果。