论长笛教学中如何培养学生审美感知力

格各格日勒

摘要：随着时代经济的快速发展，现代化教育教学在改革的同时更加注重学生审美情感的培养，尤其是音乐学中的长笛教学，如何培养学生审美感知力已经成为当今长笛教学工作领域研究的热点之一。就我国目前的基础教育原则而言，其基础教育工作者在教学的过程中，更加注重对审美情感的培养，同时也注重对审美感知力的培养，这与高等院校以及当今时代对人才的需求方向相符合。本文主要就音乐审美感知的独特内涵作了主要的阐述，同时着重论述了长笛教学培养学生审美感知力的必要性，最后总结了长笛教学培养学生审美感知力的教学方法。

关键词：长笛教学 学生 审美感知力 教学方法

古往今来，长笛作为音乐上一种流行的乐器，深受人们的青睐，尤其是古代，长笛普遍的用于宫廷上的演奏。现如今，长笛这种唯美的音乐被演奏在教堂上和乐团演出上。但是，对于长笛教学而言，学生有着相对较弱的审美感知能力，同时其审美上主动性行为在一定程度上严重缺乏，从某种程度上说，对音乐艺术直观上美学的感受存在一定的问题。因此本文对长笛教学中如何培养学生审美感知力进行探讨分析有一定的理论价值和现实意义。

一、音乐审美感知的独特内涵

所谓的审美感知在一定程度上是对整体事物形式某种特征的一种反映，其独特的主动性和选择性往往又将事物杂乱无章的对象形式进行结构上的改造，进而形成一定的结构完形。一般来说，这种审美感知其情感体验的方式主要是通过主动性的主观意识体现的。

音乐审美感知是一种潜在意识上的某些行为，并在其结构完形之后，通过一种主观上的感悟，并经过一定的训练、培养和熏陶，逐渐的提升为主观上的审美感知力。任何事物，在最初始的时候，情感上的审美感知力相对较弱，通过对自己喜欢的某种东西或事物进行理性上的分析和判别，从根本上产生一种主观形式上的审美判断，也即是审美感知力。

对于音乐中长笛审美感知而言，往往需要更多的基础教育者对初学者进行主观意识上的一种引导和培养，同时在本文的长笛教学中，要想从根本上培养学生的审美感知力，就要对音乐审美感的独特内涵有着充分的理解和把握，从根本上出发，正确把握音乐审美感知的独特见解。

二、长笛教学中培养学生审美感知力的意义

长笛作为现代化音乐特殊的一种艺术，是情感的一种自然流露，同时又是内心饱满的一种表现，在长笛教学中培养学生审美感知力，有着一定的必要性，主要有以下几点体现：

（一）增强学生的想象力和创造力

一般来说，长笛教学对学生审美感知力培养，有着一定的必要性，首先就对学生想象力和创造力而言，当一首曲子的音符就这样轻轻的传入耳中，那一个个跳动的音符，那一个个波动的节奏，营造一种静谧的氛围，令人无限遐思，往往这个时候一种主动意识的审美感知力在无形之中激发了学生的创造力和想象力，爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”，想象是审美过程最基本的一种表现，最基础的品质。在长笛演奏中，学生只有松开心中的各种顾虑，放开条条框框的束缚，才会吹奏出真切情感流露的乐曲。

（二）增强学生的感知能力

就长笛而言，不同于其他音乐的乐器，对于长笛的演奏，不仅仅要有着熟练的技术，同时还要在一定程度上通过一种潜在形式的乐曲，对演奏者和听众进行桥梁的构建，这种于情于理的演奏氛围潜移默化的提高了学生的感知能力，进而培养了学生较为敏感的音乐细胞，同时也便于了情感的自然流露，加深了学生对长笛吹奏的彻悟，丰富了学生的想象力。

（三）开拓学生的精神世界

审美感知力与演奏者的知识修养以及艺术修养有着实质性的相关性，同时审美又是对美的境界的一种审视、品味和欣赏，同时又是对心灵的一种净化和洗礼。在长笛教学中对学生进行审美感知力的培养，不仅仅丰富了学生的精神世界，对于学生感知力和观察力的培养都有着一定的积极促进作用。同时长笛又有着悠扬柔美的音色和丰富多彩的情感，其独特性的情感世界在某种程度上极大的开拓了学生的精神世界，带给学生一种唯美静谧的精神世界。

总之，就现有的高校而言，教师在对长笛进行教学的过程中，往往对学生的技法训练有着一定的重视度，却忽略了其情感的体验和培养，以至于学生弹奏出的曲子缺乏一定的生动性和和谐性，因此，长笛教学中对学生进行审美感知力培养有一定的必要性和现实意义。

三、长笛教学中学生审美感知力的培养

目前大部分的高校在对长笛进行教学的过程中，主要是对长笛相关优秀音乐作品的播放，并在一定程度上让学生阐述自己眼中的世界是怎样的，将自己的独特感悟恰到好处的进行讲解。就其实质性而言，长笛教学中学生审美感知力的培养可以从以下几点说起：

（一）注重民族音乐感知的培养

一般来说，每一个区域和民族都有着其代表性的文化理念 ，在长笛教学中，教师更应该从实际出发、从理论出发，注重时代的发展主题和当地区域发展的特色，结合中西方音乐，通过让学生对民族代表性长笛乐曲的欣赏，让学生不仅仅沉浸于其静谧的氛围中，同时还走进曲子的世界，去感受民族音乐的伟大魅力，从根本上培养学生的民族音乐感知力。

（二）有针对性的选择曲子

在长笛教学中，教师更应该提高对学生心理感受的重视度，在选择训练曲子的时候，就要从根本上对学生的心理状况以及学生的心情有针对性的了解和把握，进而有针对性的选择曲子，不断变化曲子训练的风格，提高学生的学习兴趣，从最大限度的重合学生的心灵和曲风。

（三）增加舞台经验

长笛演奏者不仅仅要有着熟练高超的技术，同时舞台经验对长笛曲子演奏的成功与否有着直接性的关联。在长笛教学中，教师在对曲子进行教学的时候，不仅仅要加强学生对曲子吹奏技巧的死记硬背，同时还要创造一定的舞台氛围，一方面消除学生对舞台的胆怯心理；另一方面不仅仅增加了学生的自信，同时还要丰富学生的舞台经验。

四、结语

总而言之，长笛教学中更应该顺着时代发展的主题，走进学生的心理，并结合中西音乐，注重学生民族音乐感知的培养，加强对学生审美感知力的培养。

参考文献：

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