美术高考中速写教学问题探究

李峰祥

【摘要】速写是培养敏锐的观察力和造型能力的主要手段之一，同时，也可达到考查学生艺术素质的目的。在长期的绘画训练中，速写作为美术高考中的一门必修课程，对于现在的考生来说是最基础的。教学模式是教学的标准形式，是教学思想、教学原理、教学方法、教学形式等诸因素的高度概括。速写教学课程安排需要一个由易到难，由浅入深的过程，分阶段有针对性地训练，建立学生对速写的热情和信心，要充分地认识速写的基本理论知识，需要一种循序渐进的速写学习方法。

【关键词】高考 美术 速写 教学

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0213-01

速写原意为快速描绘概括物象。速写不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型艺术中各专业的一门必修课程。这里针对近年来美术专业考试，就速写谈谈自己的体会。

一、学习速写的方法

1.多临摹：

对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。通过临摹，一方面可作为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。

2.熟生巧：

速写的工具较为简单，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。只有多画多练才能提高专业水平。

3.勤用脑：

学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。

4.由慢到快：

速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。但速写又有一定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步锻炼培养。

二、 在高考速写时应注意的事项

1.构思的重要性

当我们拿到创作题目以后，首先要仔细审题，明确该命题的主题是什么，并围绕这一主题进行选材、立意，尽量能从自己熟悉的生活中去挖掘出有独到见解，能出奇制胜，发人深省，有新意的东西来。好的构思，它不是只停留在对题目或主题作浅显的图解，而是要选择最佳的角度，从一个有表现力的侧面和自己独特的视角来对题目进行表现。这就要求考生要学会根据题目的要求在平时的生活中去挖掘题材，而且还要围绕这一题目，运用大胆的想像力来深化主题，使画面的内容更加充实，更具特殊性，给人以新颖独特的感覺。

创造性是构思的画面的重要因素。因而在题材的选择上，一定要注意找那些符合可视形象特点的题材，我们在构思的时候，一定要寻找适合用绘画语言表现的题材和瞬间，以特有的方式来表现。

2.把握人物速写重心与动态

重心点一般站立时在肚脐，但随着动态的变化中心也会相应的发生转移，先将重心确定后在确定整个画面的聚散安排，才能够使得画面具有稳重感，整个画面看起来才会舒服、完整。动态一般是指人体在运动过程中的某种姿态，把握动态时往往要靠自己对目标的感受和记忆。“动态线”是人体运动的概括，掌握动态线就抓住了大的比例、结构、和动势，在处理这一关系的同时要注意身体与衣服紧贴的部位的处理，动态的重心以及身体关键部位的结构关系。人体的头、双肩、胯、双膝或双脚的四条动势线构成人体的基本动态，动态的产生使人体的一侧相对紧密剧烈，而另一侧则相对平缓柔和。人的基本动态结构可以概括为：一竖、二横、三体积、四肢。

3.处理好人物速写中的节奏

画速写有一个轻重缓急，形成绘画的节奏，在用笔的轻重上面又能形成一个强弱的节奏，抓大的动态要快而新，比如说躯干，腿部体现人体最大动态线时切忌犹豫磨蹭，而画细节的地方要放慢，比如头、手、脚、衣领、袖口、裤腿等部位；强弱的节奏可以把速写表现的更有张力。像画一条用力弯曲的手臂和一个紧握的拳头，可以下笔肯定重一点，而松弛的手臂用线可以放松一些。

4.线条和明暗的取舍

这类问题涉及教学的一个核心问题，就是方法并不能决定高低，任何方法都可以画出好作品，所以考生不要盲目地以为用线的就一定好，或用明暗的就一定不好。就我们所选的范画而言，学生有用线为主的作品，也有以明暗为主的作品，也有以线面结合为主的作品。决定一张作品好坏的不是用什么画法，关键在于画出来的是什么。方法是你找到目标的手法，而方法并不是目标本身。大部分的人都将迷失在方法的圈套当中，以致于忘了目标是什么。方法是指向月亮的手指，但目光应当看向月亮本身，而不要对着手指膜拜。

5.单人速写中比例结构

在速写当中比例、结构问题相比素描而言不会那么苛刻，但应注意相对准确。在美术学院的招生要求中，准确还是非常重要的一个标准。关于结构的问题，应重点注意身体与衣服的关系。有的考生经常出现衣服穿不到人体上去的问题，这是由于对人体的基本构造不太了解，以致盲目抄袭衣纹而忽略衣服里面的人体的结构关系，建议主动一点，画出人体的大的构造，甚至把衣服想象成透明的，这样就会解决这类问题。我们在教学时会要求学员检查头、颈、肩、腰、胸、胯、手腕、脚腕的连接是否紧密，想象你的画笔是把解剖刀，下笔如下刀，一定要从关键处入手，碰到结构的问题，就会迎刃而解。

三、临摹、写生、默写相结合的原则

无论学习什么都要讲究一个方法，速写也是如此。写生作为基本功的训练，与临摹相互依存，相互补充。但如果能在写生过程当中进行有目的的临摹，将会取得事半功倍的效果。分析性地临摹，针对自身在写生过程中的弱项、难点对其进行局部临摹，研究作者是如何用点、线、面来组织画面，并将其拿来为我所用，用他人之长补己之短，实为提高表现技艺的便捷之法。只有多学习多练习，才可以熟能生巧、水到渠成。在教学实践中，觉得默写不同于慢写和速写，不是边看边画，而是先观察、感受，之后抛开对象根据自己的主观感受，凭印象画出来，此时在你笔下所描绘的是给你印象最深刻、最生动的东西。对于基础较差的学生来说默写还是相当有难度的，对此采取循序渐进的方法，将此进程分解成几个阶段进行就会简单多了。看（感受）几分钟，之后能画多少画多少，再看，然后再画，直到画完整为止。经过多次的练习，默记的能力定会不断提高。

参考文献：

[1]翁东阳. 关于美术高考速写教学的思考[J]. 福建基础教育研究 2009年10期

[2]严中明. 关于美术高考生辅导的一些思考[J]. 教师 2011年16期

[3]张静娟. 浅谈高考人物速写教学[J]. 科教文汇（中旬刊） 2010年04期

[4]田永琨. 如何提高美术高考生的应试能力[J]. 美术大观 2010年07期