PPT触发器在生物学教学中的应用

麦杰伟 蔡洽红

【摘要】本文以人教版高中生物必修一《细胞器》一课教学为例，介绍了在中学生物学教学中巧妙运用PPT触发器的方法，以提高课堂互动性和有效性。

【关键词】PPT触发器 高中生物 应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0183-02

PowerPoint（简称PPT）是教师课堂上最常用的多媒体辅助软件[1]，它操作方便，实用性强，能插入各种图文和动画，并能按照教师的意愿依次呈现。但此呈现方式一般为直线式，即必须按照一定的顺序播放，有很大的局限性。若课堂上学生参与、选题作答，该呈现方式难以完成有效的互动。这时可以利用PPT触发器，提高学生学习的自主性和有效性。

1. PPT触发器的概念

触发器是PPT 2003及以上版本新增的位于自定义动画中“计时”选项卡的一项功能，制作后单击触发器（可以是图片、图形、按钮或文本框）时会触发一个操作，该操作可能是某元素的进出动画，也可能是音视频的播放与关闭，且该动作可以重复执行多次[2]。利用触发器增强幻灯片的交互性在课件制作中有着广泛的应用，如制作交互式练习题、教学动画等。将幻灯片中的文本框和图像设置触发器，则可以实现图文播放的交互式控制。

2. PPT触发器在《细胞器》一课教学中的应用

在人教版高中生物必修一《細胞器》一课教学中，教师讲授完细胞器的名称、结构和功能后，为及时了解学生的掌握程度，往往会在PPT呈现细胞器的图像，并让学生说出各细胞器的名称。但由于各学生的认知特点和水平存在差异，他们所记忆的细胞器名称不尽相同，如有的记住叶绿体和内质网，有的记住线粒体和高尔基体。而教师在制作PPT课件时难以预测学生的作答情况，因此难以提前确定细胞器名称的呈现顺序。PPT触发器能有效解决此类问题，让不同的答案随意呈现。具体制作步骤如下：

2.1 打开“细胞器”演示文稿，定位到目标幻灯片。依次设定“问号图标”的退出方式和“答案”的自定义动画进入方式（图1），并把“答案”的进入方式由“单击时”改为“之前”（图2），这时放映会呈现“问号消失，答案出现。”

图1 设置答案和问号图标的自定义动作

图2 设置答案的进入方式

2.2 用自选图形画一个矩形覆盖到答案“内质网”上，大小与答案区大小相当（图3）。右击选择快捷菜单中的“设置自选图形格式”命令，把线条颜色定义为“无”，并填充任意一种颜色，但不能定义为“无”。将画好的矩形复制，并按其先后顺序拖拽覆盖在各个答案上（图4）。

图3 设置一个矩形覆盖答案

图4 复制矩形覆盖每个答案

2.3 从“自定义动画方式”列表中选择第一个“问号图标”的动画方式，在右侧的下选菜单中选择“计时”（图5），然后点击“触发器”，选择“单击下列对象时启动效果”，在右边出现的下拉菜单中选择覆盖在该文本上的矩形（它会自动按复制的先后顺序编号，这就是要记住复制顺序的原因，见图6），单击“确定”按钮，随后把原本跟随该问号图标的答案拖拽到此触发器下（图7）。其它答案的设置依此类推。最后，将矩形设为100%全透明（图8），播放测试效果（图9）。若点击问号时出现另一答案，把答案上的矩形对调则可。

图5 选择“计时” 图6 选择触发对象 图7 拖拽答案到触发器下

图8 矩形设置为100%透明

图9 演示效果

PPT触发器的使用方法简单易学，能举一反三地运用到其他生物教学内容。巧妙地运用PPT触发器能实现图文随意呈现，有效增强课堂的互动交流和提高学生学习的自主性和有效性。并能实时评价教学情况，得到及时的课堂反馈，以便教师调整教学策略，更好地达成教学目标。

参考文献：

[1]孙方.PowerPoint 让教学更精彩PPT 课件高效制作[M].北京：电子工业出版社，2013.04.

[2]马致明.PPT 课件中交互式练习题的设计与实现[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2012（4）：46-49.