忠言顺耳利于行

谢青弟

【摘要】 笔者认为批评是老师在教学教育活动中常用的一种跟学生交流沟通问题的教育手段。如果把教师比喻为园丁，把学生比喻为一棵棵正在成长的小树。小树苗想长成参天大树，既需要园丁不停地为其浇水、施肥、也需要园丁为其剪枝和除虫。批评就是剪枝、除虫。其最终的目的是让学生认识到错误的实质，心悦诚服地接受老师的建议与批评，从而改正不足之处。但要让学生认识到错误的实质，并心悦诚服地接受老师的建议与批评，积极改正，得讲究方式方法，这就是幽默的批评。

【关键词】 幽默批评 幽默批评的好处 幽默批评的要求

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）11-001-01

教育是一门艺术，批评教育更要讲究方法。古人云：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”在科技日新月异的今天，我们能在苦药里加点甜或者在苦药外面包上各色美丽的糖衣，使苦药不苦还利于治病。那么对于使用批评语最多的教师，我们对学生诚恳教育为什么不能运用适当的幽默的语言艺术使之顺耳、悦耳、入耳？使忠言如春风拂柳，似细雨润物。这样不仅可以解决教育教学管理中的矛盾问题，还能融洽班级气氛，增进师生、生生间友谊。幽默既妙趣横生，令人发笑，又精 辟入理，令人回味。在批评过程中，使用富有哲理的故事、有趣的双关语、形象的比喻、诙谐的发言等等，使批评在轻松愉快的气氛中进行，能收到事半功倍的效果。

一、幽默的批评能拉近师生之间的关系

幽默的批评可以缓解师生冲突、转化矛盾、打破僵局，促进师生的情感和谐、拉近师生之间的关系。

教师对学生的错误轻则乌云密布，重则狂风暴雨、电闪雷鸣。难道这就是所谓的严格要求学生吗？不，这样只会伤害学生的自尊心，让学生产生抵触情绪，拉远师生之间的距离，造成师生关系紧张。相反，教师运用幽默、委婉的批评既可以保全学生的面子，又可以提醒学生遵守课堂纪律，还可以树立教师威信，促进师生关系更和谐。我带的一个班，纪律相对其他班较差，经常有学生上课看小说、听音乐、睡觉、说话。刚开始我总是严厉的批评，每次都浪费不少课堂时间，而收效胜微，课下学生见了我也避而远之，更别说主动问好，令我很是头疼。有一次，我讲课正到精彩之处，忽然教室后面飘来了《小苹果》，那激烈的音乐，立刻引得学生们回头相望，我本想发作，但又忍住：“唉！看来，音乐的魅力远远胜过知识啊，我在讲台上讲地唾沫星子横飞，没有激起一朵浪花，一个小苹果却激起千层浪。你们让我情何以堪啊？”学生们先是一愣，继而哄堂大笑，那个听音乐的学生也笑着收起了手机。这节课很顺利的讲了下来。当然一次幽默的批评，并没有改变这个班纪律差的情况，需潜移默化的影响。

过了几天，课上又有几个学生说话、睡觉，不听课，我一改以往的严厉而幽默的说：“如果倒数第2排的那个讲话的男生可以像旁边那个看漫画的女生那么安静的话，那么他后面睡觉的同学也就不会被吵醒了”学生们都笑着回头看后面那几个学生。后面说话的学生不说了，睡觉的也不睡了，看漫画的也把书收了起来，开始认真听课。这样几次之后，我赢得了学生的喜爱、缩小师生间距离，加深了亲近感，学生也喜欢幽默的我，爱上这从满欢声笑语的课。

二、幽默的批评能增进学生的自信心

一个伤人自尊心的、令人消沉的批评如讥讽、嘲笑和挖苦是有副作用的，而且副作用极大。他会使学生丢掉自尊丧失自信，甚至破罐子破摔，一蹶不振，会造成学生的心灵扭曲，从长远看，这种批评对学生良好人格的形成与健康发展不利。幽默批评的本质是爱，它不是攻击，不是讽刺，不是伤害，而是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡，以便使学生的自尊心和自信心在不受伤害的情况下更好地认识和改正错误。幽默的批评可以培养学生的自信心和乐观豁达的精神，让学生用一种平和的心态来面对失败和挫折、幽默的批评可以促进学生人格健全地发展，让学生以轻松自信的心态去面对生活，迎接挑战。

三、幽默的批评易于学生改正错误，积极上进

幽默的作用，不仅是含有笑料，使人轻松，更重要的是，它含蓄、深沉和犀利，使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后，有无穷的回味和智慧的启迪，无形中受到一定的教育，对教师来说，压根儿就没有必要一批评学生、一讲道理就摆出一副冷峻严肃的面孔，用那听似千斤压顶实则苍白无力的语言让人听而生厌，逼得学生在那风干的语言甚至居高临下的教训面前热汗涔涔，被迫接受.无数事实证明狂风暴雨般”、“讽刺挖苦”式批评会深深地伤害学生的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头，甚至对老师的当面批评或指责产生逆反心理和厌烦情绪，形成越批评学生，他们就越“需要”批评的恶性循环，起不到任何积极作用。

教育离不开批评。批评则需要幽默。幽默是一种智慧，是一门艺术，是一种生活技巧，是一种人生态度。

幽默的批评是教师学识和智慧在批评语言中的结晶。幽默的批评要有趣可笑且又意味深长，使学生从中受到启发和教育，这就需要教师广泛涉猎各方面的知识，充实自我，不断从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花，从名人趣事的精华中撷取幽默的宝石。这样才能具有广博的知识，才能做到批评学生时谈资丰富，妙言成趣，从而做出恰当的比喻。使学生在幽默中受到教育和启发。

幽默的批评在教育中有其特殊的功效，是一帖促进教育的多功能良剂。它以笑声代替批评，以诙谐化解尴尬。她创造的是一种和谐的气氛，在这种气氛中，她融洽了师生关系，缓解了师生冲突；增强了学生的自尊心和自信心；她让学生在愉快的氛围中接受批评，积极改正，达到真正教育的作用。她是一种非常有效的教育方式。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王恒映.论中学德育中赏识教育的作用.山东：山东师范大学，

2007年，9月.

[2] 郝炳淑 .幽默的批评.安徽教育，1998年Z1期.