创新教育理念，有效转化初中语文后进生

岳玮

【摘要】在现阶段，对初中语文进行教学的过程中，后进生转化在教学中是非常棘手的问题，有的老师在进行教学的过程中，只把目光紧紧的盯在优秀学生的身上，而忽视了后进生的转化，教师的这种行为是与新课程理念相悖的，也不能使教学成效得到全面的提升。教师作为从事教育事业的工作者，需要对后进生的转化有着足够的关注和重视，并把其作为使整体教学效果得到提升和促进学生综合发展的重要措施，以此来获得明显的成效。

【关键词】创新 理念 转化 初中 后进生

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0059-02

在初中时期，后进生作为特殊的群体，由于自身学习能力以及学习基础等因素的影响，很多后进生都有着封闭和自卑的心理，他们不愿意和别人沟通交流，很难主动的融入到语文学习中。在教学中，教师放弃任何一个学生都是一种失职的表现，也是对教师这个光荣称号的一种亵渎，这就要求初中语文教师根据学生身心发展的特征和学习基础来实施有针对性的措施，以此来使学生可以更加健康的发展。在对初中语文进行教学的过程中，教师必须要根据后进生的基本情况，进行具体的分析，采取有效的措施，及时的对转化进行弥补，从而使后进生群体获得有效的转化。

一、坚持“以情感人”，使后进生感受到温馨的氛围

在后进生转化的过程中，使后进生封闭的心扉得到开启是非常基础的一项工作。后进生一直处在班级的边缘，他们往往呆在角落，远离师生，从而形成了封闭的心理。而面对这种情况，教师需要从情感着手，从而使问题得到解决。第一，通过沟通交流使学生了解，一时的落后一点也不可怕，可怕的是前进的信心丢失，引导学生建立自信，并帮助学生在学习中寻找自身的薄弱环节，积极的制定解决措施，并鼓足学习干劲。第二，在教学的过程中努力的为学生营造积极和谐的学习氛围，经常在语文教学过程中主张人人平等的基本原则，使学生与学生间构建起互帮互助以及平等民主的氛围，为后进生可以很好的融入集体学习提供了情感基础。第三，后进生在学习中获得成绩的时候，教师应该及时的对其进行表扬，以此来使后进生对成功所具有的心理感知体验有所增强。

二、坚持“分类需求”，使后进生的学习信息增强

为了使后进生转化过程中的效果得到有效的提高，教师应该在语文教学中针对后进生进行专门的分类要求。第一，在对教学目标进行制定时，为后进生制定专门的学习目标，难度系数在大纲要求以及教材要求的前提下进行适度的下浮，使学生可以拥有和自身实际能力相满足的学习目标。第二，在对教学活动进行组织时，专门可以准备一些难度系统低的问题给后进生，并对后进生进行定向提问，使他们有更多的机会参与其中，并使心理感知体验获得成功，从而使教学成效得到提升。第三，在练习过程和考试中，教师也需要对后进生进行区别对待，降低课后练习的难度，通过考试来为后进生设计基础内容的测试试卷，可以使后进生通过自己的不断努力来获得满意的成绩，使学生学习的信心得到增强，从而使教学成效得到提升。

三、坚持“互幫互助”，使后进生获得多方的帮助

对于班级语文学习中的后进生，如果时间允许的话，教师需要积极的帮助后进生寻找学习中的薄弱环节，使其基础知识的训练得到强化。除此之外，还需要在班级中组织“结对帮扶”活动。第一，教师需要进行结对动员，鼓励班级中语文学习成绩好以及组织能力强的学生积极的选择需要帮扶的后进生，为了使结对帮扶活动给优秀的学习带来一定的影响得到降低，教师把原有的“一对一”方式进行了改变，变成了“几对一”方式。第二，教师需要点拨指导所有的帮扶小组，帮助他们对后进生存在的需要帮助的薄弱环节进行明确，使补习活动具有的针对性得到提高。第三，教师为帮扶小组专门安排时间，采用集中辅导以及平时管理结合在一起的方式，把结对帮扶的活动在学生整个学习生活中得到贯穿。这样就能有效的使后进生转化得到顺利的实现，以此来使后进生学习语文的成效得到全面的发展和提升，从而使教学成效得到提升。

四、坚持“用赛促学”，使后进生的竞争动力得到激发

就初中生来说，他们的内心充满着积极的、强烈的竞争欲望，而后进生也如此，教师如果可以牢牢把这个特点抓住，并对其进行科学的运用，对后进生转化有着至关重要的、积极的促进作用。教师在后进生转化的过程中，主要从以下几个方面入手，来利用竞赛的方式使后进生转化得到促进。第一，定期的组织学生进行语文知识竞赛的活动。把后进生的学习目标需求之内的相关知识点设计成为竞赛题，开展语文语法知识、古文翻译、文学常识以及背诵默写等领域的竞赛活动，使后进生在活动竞赛中可以激发学习兴趣，并找到学生在学习中存在的不足。第二，要求后进生对学习中的赶超目标进行制定，勇于不断的向赶超对象进行宣战，不断的使学习目标更加的明确，营造出“你追我赶”的良好氛围。第三，教师还要组织帮扶小组间进行竞赛活动，把被帮扶的后进生在学习过程中的进步幅度来当作评选帮扶工作过程中的先进对象的关键依据，以此来使所有帮扶小组具有的干劲得到有效的激发，从而使帮扶成效得到提升。

总的来说，在初中语文教学中的后进生转化情况，教师必须要不断的创新理念，从教学情感、空间拓展以及手段方式等方面进行综合努力，为后进生提供积极的学习氛围，并给予有效的帮助。除此之外，教师还要找到学生后进的具体原因，并采取有针对性的方案来实施补救，这样就能有效的使后进生转化得到顺利的实现，以此来使后进生学习语文的成效得到全面的发展和提升，从而使教学成效得到提升。

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