一年过一天儿童节，剩下全是学习节？

咪蒙

今天是儿童节，只有这一天，中国大部分儿童才能合法地玩、理直气壮地玩、不受干扰地玩—因为其他364天，都是学习节。

有的幼儿园小朋友被家长安排一周上8个培训班；还有个小孩每天都得练琴，有一天发高烧，打着吊针，家长法外开恩：“今天练1个小时，明天补回来！”

我常常在想，这算不算是以“我是为了你好”的名义，虐待儿童呢？

我家唯唐就不用特意过什么儿童节，因为天天都是他的儿童节。他4岁的时候就常感叹：“妈妈，我好忙啊，总是有很多很多事情需要做。”

他说：“你看，我要玩乐高，要搭火车轨道，要玩滑板车，要去玛雅水公园，还要去瑞吉酒店75楼游泳。”

日理万机啊，先生。

对于玩耍这件事，他是有战略部署的。他每天晚上都舍不得睡觉，因为有太多喜欢的书看不完，太多想尝试的游戏没玩够—忙得没空做正事，完全得到了我的真传。

玩，常常被視为浪费人生。

而龙应台说了，玩才是天地间学问之根本。

玩和学习，为什么一定是对立的，不能合二为一？如果家长特别看重学习这件事，你可以巧妙地在玩耍的过程中，植入知识，这绝对比送宝宝去上培训班被动学习，更能让宝宝记忆深刻，更有助于形成他对世界的独家认识。

唯唐学到的“所谓”的知识，全是从日常玩乐中获得的。

他在小区玩跷跷板，问我，为什么跷跷板一边高一边低？我说重的那边比较低，轻的那边比较高。对于我的说法，他不太确定，于是我们回家后找了木尺子自制了小跷跷板，换各种重量的东西放在两边比较—这算不算简易的物理实验呢？

他在iPad上听各种英文故事，其中一个是《艾尔的旅行》，用非常可爱的方式讲温室效应，他因为特别喜欢里面有一句话包含了“放屁”这个词，就顺便把这个故事背了下来，从此对环境污染特有兴趣，每天假装很有人文关怀：“汽车放这么多尾气，不是办法啊，爸爸妈妈，我把儿童自行车借给你们，你们骑它去上班吧！”

他因为对火车非常痴迷，在家看新干线N700的制造过程，整整2个小时，全日文，这家伙居然说出大逆不道的话：“妈妈，要是我是日本人就好了，我就能听懂他们在说什么了！”于是，他让他爸爸给他下载一些日语学习软件，用iPad听日文故事，自学一些单词，每天考我日文，并且煞有介事地看起了日文火车杂志，好像他有多博学似的。

我们在机场候机，他就观察飞机之间的差异，然后问我，波音747装的人比较多，还是777装的多？我一直以为777比较大比较先进，我们一起查了资料才发现，747的前半部分是双层的，可以载四五百人；777比较小，只能载三四百人。在他的带领下，我们一起读各种飞机百科书，跟着他，我了解了各种战斗机、截击机的机型和性能差异。

他要求外婆给他买玩具，外婆说：“我老了，没钱。”当天晚上他躺在床上，很沮丧地说：“我是不是也老了，因为我也没钱……”第二天，他又得意地跟我炫耀：“妈妈，我特别有钱，你看，外婆给了我好多钱！”我一看，哇，好大一笔巨款，整整8张一元的人民币！我们一起读了绘本《哲学鸟飞罗》中的“我为什么没有钱”，完成了他的社会学启蒙—他知道了一件事，不是想要钱就能从取款机里拿的，钱是必须通过劳动换来的。

其实我常常在想，我们是不是把玩和正事的界限分得太开了？常规的说法是，玩的时候痛快地玩，做正事的时候投入地工作—这才是标准的、正确的人生。我从来不理这套，把工作当做玩、玩的时候也在工作，在这种混搭模式中，我过得很爽。我每天都是怀着期待和愉悦的心情去上班，工作对我来说，就是娱乐，写稿也是，让文字做出各种排列和组合，就是一种游戏。同时，我也是个连看韩剧都会记录好玩的台词、看《康熙来了》都会研究蔡康永的提问技巧、从黄段子里都能找到新闻选题的死变态。

所以，对宝宝，我没有刻意送他去上任何培训班，但我确定，他天天都在学习，哪怕他就是在泥巴里滚了2小时，傻玩了半天水，他也在学习亲近自然、探索如何与万事万物相处，这一点不比背几首唐诗、认得几个字低级。

发自肺腑地说，我认为学习是人生最有趣的事之一。但问题是，我们现在已经忘记了学习的本义，以为学习就必须正襟危坐、苦大仇深、披荆斩棘、头悬梁锥刺股，把学习搞成一场比惨大赛，好像这样学来的知识特别深刻、特别高档、特别有价值，以至于学习这个词，都自带苦逼气质了，有必要吗？我怎么觉得在轻松愉悦的状态下学到的东西，对自己影响更深刻呢。回顾起来，我记得最清楚的知识和道理，真正影响我人生观、世界观的，都是我躺在床上看课外书的过程中获得的，课堂上老师教的、考试时需要背的，不好意思，早忘光了，物理公式、政治教条，和我相看两厌。

我希望我的宝宝，对这个世界，永远怀有知识上的好奇，永远愿意自己去寻找答案，永远享受他的人生—享受学习比被迫学习，高级1万倍。