评析地方市台教育类栏目的困境与发展

摘要：本文以唐山电视台开播的《校园》栏目为例，分析探讨地方市台教育类节目的发展道路，希望能够拓宽该研究领域的范围。本论文拟分为三个部分：第一部分总结目前来说教育类栏目栏目发展的现状及《校园》栏目的特点，第二部分分析《校园》栏目出现的困境，第三部分以《校园》为例探讨地方市台教育类栏目的发展思路。

关键词：教育类栏目；困境；发展；

中图分类号：G222.3文献标识码：A文章编号：1674-3520（2014）-06-00131-02“广播电视社会教育节目，简称社教节目，是指以传播政治、思想、伦理和科学文化知识为主要内容，以推动社会精神文明建设为目的的广播电视节目，国外又叫“公众利益服务节目”或“公共教育节目”等。” ①在央视以及其他省级电视台中有部分制作较精良的节目，其中江苏教育电视台《成长》栏目取得了不错的效果。但是在地方市台中很少有类似的栏目，本文从唐山电视台《校园》栏目为例来分析地方台教育栏目的特点及地位，从目前出现的问题入手，浅析地方市台教育类栏目出现的困境，并从整体上提出关于该类节目发展的建议与新思路。从业界来看反思其该如何发展的研究尤其是地方市台栏目发展的更是少之又少。

一、中国教育类栏目的现状与特点及《校园》节目分析

（一）中国教育类栏目的现状。中国的教育类节目的开端始于20世纪80年代，其发展也经历了近30年的时间。在中国电视发展的过程中也产生了从中国教育频道到地方教育频道较大规模的变化。从中国电视协会1994年吸收了近千座教育 电视台和收转台，近千个教育系统所属的电视制作中心以及近千个电化教学部门为会员单位，数量之多可见一斑。但在市场大浪淘沙般的激烈的竞争中，一个个教育电视台或撤或并。少年教育节目的发展可谓步履缓慢 ，以中央电视台少儿频道及中国教育电视台为主力的电视台虽然全力制作适合青少年收看的教育节目 ，但效果并不显著 。其他地方电视台要么没有开设教育类栏目，要么就是生存困难，因此在中国整个教育类栏目发展缓慢。

（二）《校园》节目分析

1、栏目开设背景。“教育是最大的民生”。随着人们生活水平的提高，教育问题越来越受到社会各界的广泛关注。为进一步加大教育宣传力度，促进教育信息交流，营造全社会尊师重教的舆论氛围，展现我市教育改革和发展的成果，唐山广播电视台文化影视频道拟与唐山市教育局联合开办一档展示名师名校学子风采的教育专栏节目------《校园》。

《校园》栏目将紧紧围绕“百年大计，教育为本”这一主题，及时报道大众普遍关心的教育热点问题。栏目定位为：贴近学校，贴近师生，贴近社会。全面客观报道唐山教育发展的新动态，新成就，真实反映唐山教育改革过程的新举措，新风貌。栏目内容涉及名师、名校风采展示，校园学子成长故事，解读各项教育政策，解答家长及孩子的成长过程中遇到的各种困惑，并针对每年的高考、中考、艺考制作系列节目、特别节目，以及对孩子们的心理健康进行疏导等等。

《校园》栏目力争成为全面反映我市教育现状的一个窗口；学校、教师，学生，家长之间沟通互动的桥梁；学校与学校之间相互学习、借鉴、交流的平台。

2、栏目设置

《校园》栏目分为以下几个板块。融新闻性、知识性、趣味性和服务性于一体。板块相对固定、层次清晰，灵活机动，有利于观众形成一定的收视习惯，保持较高的收视率。

（1）教育新主张。教育主管部门权威发布的最新教育动态、解读与教育相关的各种政策、规定等。

（2）校园连连看。以专题片的形式全面展示学校风采，办学特色，教学成果等。

（3）校长访谈录。针对每个学校的不同特色和亮点，以及家长关心、社会关注的孩子教育问题，由栏目外景主持与校长面对面进行沟通和交流。

（4）园丁风采。以展示教师（特级教师、学科带头人、优秀教师、青年教师等）的风采为主要内容的人物专题、专访。

（5）最炫校园风。最便捷的校园资讯、最鲜活的校园动态，以传播校园信息、亮点和特色，以及学校出现的新事物、新风尚、新成就为重点，集中展现学子绚丽多彩的生活画卷和颇具特色的教育氛围。

（6）名师助跑。这是一档专为学子开设的学习教育板块，它以空中课堂的形式有针对性的对学生在不同阶段、不同时期遇到的具有普遍性的重点、难点等问题进行归类汇总，请有经验的优秀教师、教育专家进行专题辅导，力争在最短的时间内有针对性的提高学生的答题能力和解题技巧。

3、播出时间。首播：每周日19:45 重播：周日22：45周一12:36

4、播出内容和形式。每期节目播出2至3个板块，以专题片、主持人嘉宾访谈、邀请具有丰富教育教学经验的一线老师、专家辅导答疑等形式，以电视为平台传递给受众。

板块遵循每期节目一个主题，其他为补充设置。在各主要阶段将策划系列节目、特别节目或专题节目等进行重点报道，像开学季、中（高）考季、十佳（优秀）教师事迹展播等。

5、栏目录制保障。市教育局组织各县市区教育局、市直学校积极参与。各学校要确定一名负责人协助组织实施节目的采访录制。电视台确定每期的采访主题后，在节目录制前提前与各单位联系，与相关教师进行一定的探讨交流。各学校参加节目的情况列入教育局对各单位年度综合评估宣传考核。

二、《校园》及其他教育类节目的困境

当有了一个明确的定位后，作为一个电视人还要认识到自身存在很多不足，时刻思考着栏目的下一个阶段的发展方向只有认识到了自身的局限性才能更好的求得发展，笔者认真分析了节目，觉得目前存 在以下几个方面的缺点，需要改进，需要在未来的发展中去精益求精 。

（一）人员较少、节目内容形式单一性。在中国，教育类节目内容和形式都比较单一。从节目的内容上看，节目形式单一，创意匮乏，缺少形式、内容与思想的整体构思。从节目形式上看主要局限在新闻报道 ，专题节目这两种形式。这种情况下，节目很难吸引中小学生的眼光，达不到节目的初衷。《校园》栏目人员太少。一档周播的15分钟专题节目只有4个采编人员。周六晚上播出，有时候周六上午才做完，根本没有备播节目。

（二）制作费用不足 ，影响节目质量。当前教育电视面临的两大主要问题是 ：a.政府投入不足。b. 教育节目没有形成良性的投资回报体系 。虽然观看教育节目的受众文化水平高，忠诚度高，但人群相对狭小。属于小众，不是绝大多数广告主投放媒体的选择。在唐山电视台的《校园》中主要的困境有：1.没有经费。《校园》还是传统做节目的方式，每期一个选题，联系好采访嘉宾，学校的老师，学生，然后我们派记者去采访，频道出车，有时候车紧张就打车。栏目有一个赞助商，冠名加角标收了20万广告费，但全部上缴台里。栏目组没有一点可以自己支配的经费。栏目想改变现状，但全台政策就是这样，很难改变。所以做节目有很大的局限性：例如想请知名的教育专家来谈如何培养和教育孩子，但由于没有经费而无法实施。栏目没有自己的录制场地，只是借用了一所初中学校的图书馆，的确很简陋。

三、地方台教育类节目的发展方向

（一）趣味性。教育类电视节目要发挥电视的优势，运用通俗的语言、生动的事例、活泼的画面，通过重要的选题、独特的角度、新颖的表现形式来吸引观众。如《校园》在第二期中运用了目前收视率很高的《爸爸去哪儿》引出话题，从而可以吸引观众的注意力。为了摆脱传统教育类节目说教的模式，使节目更贴近孩子与家长，主创人员采用了丰富多彩的综艺形式进行节目的策划和制作，既有真诚轻松的现场对话，也有活泼生动的外景环节，更有幽默搞笑的情景剧表演等等，使节目更生动、更贴近、更具有服务性。

（二）教育性。宣扬和传承先进的教育理念和方法是教育类节目的重要使命，是节目策划的重要目标。如《校园》邀请知名教育专家到演播厅现场，针对时下教育的热点问题，与家长和孩子面对面地进行交流，答疑解惑；请名师做客节目，倾听孩子的心声，为孩子指点迷津，成为孩子的良师益友；关注高考信息的招考节目，是大多数教育栏目的看家节目 ，也是电视台借助自己这方面的丰富资源提供教育服务的最大平台 ，这档节目除了延续了其高度的权威化的特点。

（三）整合资源。《校园》所在的频道一共有36个人，办公室，和编审组共有10人，只剩26人做节目。但这仅有的26人在做5档节目，《话说唐山》，《艺苑时空》，《文化街》《校园》和《把玩天下》这几档节目也都是4,5个人一个栏目组，这几档节目在唐山都是不温不火没有多大影响力。不如集中人力，经办一两档精品栏目。2.资金问题需要台领导尽快出台政策，否则有多少广告收入也和栏目无关。

四、结论

《校园》栏目收视率还不错。尽管现状困难，但栏目组成员都很敬业，做节目的角度比较新。例如围绕《湖南卫视热播的真人秀节目《爸爸去哪儿》我们做了三期系列节目：《爸爸去哪儿》--谈挫折教育，团队合作，父爱的缺失。还有针对艺考做的系列节目《艺考热的冷思考》等等。收到了众多爸爸妈妈，老师，学生，家长的关注，参与，好评。经过三十多年的发展，广大电视人制作教育类节目的经验从无到有，不断成熟。

参考文献：

[1]黄匡宇《广播电视学概论》,暨南大学出版社2009年第3版，第236页

[2]朱润萍,江雅月.《浅析青少年教育类节目的新发展》,《湖北广播电视大学学报》2012年第10期,第73页

作者简介：刘虹，（1978—），女，河北唐山人，学士，讲师，唐山电视台。