关于早教教师专业化发展的探索

冯丽琴

摘 要：随着社会的快速发展，人们越来越关注早教教师的专业化发展。由于幼儿的特殊性，社会对早教教师的专业化发展提出了更好的要求。何谓早教教师专业化的概念？影响早教教师专业发展的因素有哪些？而有效促进早教教师专业化发展的方法尤其重要。

关键词：发展因素；专业化；培训活动

教育发展的基础就是拥有一批业务精湛、师德高尚、結构合理的专业化教师队伍。专业化教师队伍是实施各种教育改革措施的关键因素，是提升教育质量的保障。本文针对早教教师专业化发展，谈一下自己的看法。

一、早教教师专业化

在讲述什么是教师专业化之前，我们要先了解什么是专业，所谓的“专业”就是“范围明确，垄断地从事社会发展离不开的工作；非营利性，服务是目的；使用科学性很高的技术；经过长时间的专业教育；从事者个人和集体自律性都很强；在自律的范围内，从事者对自己作出的判断，直接负责；理论纲领应用方式具体化”。也就是说“专业”代表不可取代的地位。“教师专业化”就是说，教师在其职业生涯中，经过专业的训练和学习，获得教育专业的基本知识和操作技能，在不断的实践中，自身的从教素质得到不断的提高，成为合格教育工作者的一个过程。由于幼儿阶段的教育决定着孩子的一生，所以早教教师专业化程度变得尤为重要。

二、影响早教教师专业发展的因素

1.学习专业教育前的影响因素

早教教师在幼儿时期和学生时代的经历、经验，都对早教教师的专业化造成了影响。而且在此期间，身边的人，也会影响早教教师的职业理想。

2.进行专业教育期间的影响因素

在专业教育期间，早教教师会受各种因素的影响，诸如学校环境、学校设施、师生关系等，这些都是早教教师专业化的主要影响因素。

3.任职后的影响因素

早教教师在上任之后，会受到社会化的影响，主要有：幼儿园环境、早教教师地位、早教教师的生活等。

三、有效地促进早教教师专业化发展方法

1.早教老师要学会做一个终身学习者

早教老师进行终身学习是其进步的前提。随着国家对早教事业的关注，早教老师就更需要先进教学理论，有效地确立符合当前社会形势的人才观和教学观，认真地了解心理学和教育学的知识，准确地掌握学生的发展规律，对学生的个体差异进行掌控，力求因材施教。而且，早教教师应该多阅读各种教育教学期刊，了解各种新的教学理论，提高自己的理论知识，更好地进行教学实践。

2.早教教师有效提高自身的教学能力

早教教师要想更好地培养幼儿的能力，必须做到以下几点：①让幼儿喜欢自己，喜欢自己的教学方式，让自己的教学课堂更具魅力。课后要和学生玩在一起，有效提高早教教学的质量。平常要和同事多交流，积极地参加研讨课，积极地参加各种培训，提高自己的能力。②经常参加其他早教教师的教学活动，欢迎同事指出自己教学中存在的问题。

3.幼儿园多开展不同形式的早教教师培训活动

随着教育的不断推行，人们越发地注意到早教教师在幼儿教育中的重要作用，这种认识让人们越发的关注对早教教师的培训。尤其是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的推行，社会对早教教师的素质水平提出了新要求。各种早教机构都对早教教师的专业化发展提供了培训学习的机会，有一部分是定期到总部进行培训，有一部分则选择在单位内进行展业培训。

4.完善早教教师的选聘方法

早教机构或是幼儿园在选择早教教师时，必须有效地了解应聘人员的基本知识和能力水平，保证应聘人员上岗后可以快速地进行任职；尽可能地选择各个高校出来的学前教育专业的学生；这是保证早教教师专业化的一种有效途径，这一类型的早教教师起点较高，可以更好地接受新知识、新理论，可以快速地提升自身的专业化水平。

5.幼儿园或是早教机构积极的倡导团队合作

同伴之间的合作交流，是早教教师专业成长的一条重要途径。在日常的教学活动中，各个老师总会遇到一些具有共性的问题，新的早教教师的经验较少，问题也就比较复杂。所以，解决问题的过程中，同伴之间的有效交流，可以更好地促进早教教师的专业化发展，通过交流，他们可以优势互补，利用老教师的经验，有效的度过早教教师的适应期。这需要各个幼儿园和早教机构的积极呼应，才可以有效地实现合作精神来促进早教教师的专业化发展。

总之，早教教师的专业化可以有效地提高早教教师的知识素养，也是提高幼儿教学质量的重要途径。我国目前的幼教任务十分艰巨，所以各个早教机构和幼儿园，必须根据自身的发展状况，有效地选择促进幼儿早教专业化发展的途径，促进自身和社会的快速发展。

参考文献：

[1]陈芝蓉，吕岚，雷湘竹.关于早教教师专业化发展的研究[J].广西教育学院学报，2012.

[2]陈芝蓉，曾连凤，李福灼.私企早教教师专业化发展动机研究[J].钦州学院学报，2013.

（作者单位 浙江省绍兴市元培幼儿园）

编辑 段丽君