小班幼儿攻击性行为及其应对策略的实践研究

蔡成梅

摘 要：幼儿攻击性行为是幼儿园，特别是小班幼儿经常发生的一种行为，小班时期是发生孩子打、咬、抓人等攻击性行为的高发期，幼儿攻击性行为不仅给幼儿园的生活及教育带来了负面影响，也给社会造成了很多麻烦。就小班幼儿攻击性行为及其应对策略的实践研究这一话题探索和研究了幼儿攻击性行为的概念、幼儿攻击性行为产生的原因、幼儿攻击性行为的应对策略，旨在创设有利于幼儿的教育及社会环境，帮助攻击性幼儿进行矫治。

关键词：幼儿；攻击性行为；家庭方面；幼儿园

一、幼儿攻击性行为的概念

1.幼儿攻击性行为的定义

攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为。幼儿的攻击性行为，一般是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。小班幼儿的攻击性行为主要表现在打骂、打斗、争抢等行为，是一种身体上的攻击；少数幼儿会采用语言攻击，谩骂、诋毁，存心给对方造成心理上的伤害。

2.幼儿攻击性行为的影响

心理学家认为，攻击是宣泄紧张、不满情绪的消极方式，对儿童的发展极其有害，必须加以矫正。攻击性行为严重影响了幼儿今后的成长与发展，会扭曲他们的个性，会使他们变得脾气暴躁，性格孤僻，从而就会出現人际关系紧张，社交困难。

二、形成幼儿攻击性行为的主要原因

1.家庭方面的原因

（1）随着人们生活水平的提高，加之计划生育政策的实施，现在很多家庭只有一个孩子，所以很多家长过分溺爱幼儿，有的家长无原则地溺爱、娇宠、迁就孩子，使得幼儿任性、霸道、不讲道理，在与搭档交往中，愿望得不到满足，就发生了攻击性行为。

（2）家长过分限制幼儿。现在很多父母都希望自己的子女以后有所成就，于是，在孩子还很小的时候就开始对他们严格要求，幼儿生活在高压力的环境下，其心理受到局限，并产生逆反心理。到了幼儿园，他们就会像放飞的小鸟，却因太过自由便会以攻击别人来满足本身的社会交流。

2.幼儿园方面的原因

幼儿的大部分时间是在幼儿园中度过的，幼儿攻击性行为的产生与幼儿园有一定的关联。这主要表现在教师的教学行为、教师对幼儿的评价及教师对攻击性行为的处理方式都影响着幼儿攻击性行为的产生和发展；教师对幼儿的消极评价，会间接地助长幼儿的攻击性行为。

3.社会环境方面的原因

幼儿具有很强的模仿能力，社会生活中的各种现象都可以成为幼儿的榜样，其中影响最大的榜样示范包括成人、同伴行为及电影、广告等大众传播媒介的内容。所以，幼儿的攻击性行为还来源于对社会的模仿。

三、幼儿攻击性行为的应对措施

1.家庭方面

首先，家长应给幼儿树立良好的榜样，创造良好的家庭教育环境。家长要多花时间陪伴孩子，多与孩子交流。其次，要启发幼儿对攻击性行为进行理解和思考，让孩子对攻击性行为有一定的认识；最后，当孩子在幼儿园发生攻击性行为的时候家长要积极配合老师的教育，正确对待幼儿与同伴间的矛盾冲突，家长不要偏袒自己的孩子。

2.幼儿园方面

幼儿园老师要提高自己的教学水平，改善自己的教学方法，要处理好教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的人际关系。同时，当出现幼儿攻击性行为时，要合理地进行调节与处理。

幼儿攻击性行为的发生对幼儿自身、幼儿园甚至社会造成了严重的影响，幼儿攻击性行为必须引起社会的广泛关注。

参考文献：

[1]杨应红.幼儿攻击性倾向及矫正[J].云南师范大学学报，2003（35）.

[2]贾宏燕.幼儿攻击性行为的影响因素及综合矫正策略[B].太原师范学院学报：社会科学版，2008（7）.

（工作单位 江苏省如皋市吴窑镇中心幼儿园）

编辑 李建军