新课程让高中音乐教学“灵动”起来

吴育琼

摘 要：结合教学感悟，就新课标理念在高中音乐课堂上的实践运用展开初步的研究。

关键词：高中音乐；新课标；多元文化；现代教育手段

《普通高中音乐课程标准》是高中阶段教育改革的重要内容，既充分契合了素质教育理念的要求，同时又对发展学生的艺术审美能力、提高其艺术文化修养等起到了积极的促进作用。以下，笔者仅结合自身的教学感悟，就新课标理念在高中音乐课堂上的实践运用进行初步的分析。

一、既要弘扬民族音乐，又要帮助学生理解多元文化

《普通高中音乐课程标准》指出：“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。”要求音乐教育工作者在教授音乐知识的同时“既要大力弘扬我国的民族音乐文化，更要帮助学生理解其他国家或地区的不同音乐文化，以此促使学生多元文化价值观的形成与树立。”

例如，在学习“鼓舞弦动——丰富的民间器乐”这章知识时，我会一一向学生讲解我国传统的民族音乐文化，像京剧、河北梆子等等，如此不但有利于他们爱国主义情感的迸发，同时对于他们民族自豪感、民族自尊心的树立与增强也起到了非常大的帮助。

除此之外，在学习“欧洲民间音乐拉丁美洲音乐”这章内容时，我则会将教学重心逐渐转移到外来音乐文化的聆听与欣赏上来，帮助学生开阔视野范围、尝试体验和理解世界其他国际和地区的不同音乐风格及内涵。

二、运用现代教育技术手段，提高学生的音乐鉴赏水平

《普通高中音乐课程标准》指出：“现代教育技术手段的发展一来极大地丰富了音乐教育资源，二来又打破了时间和空间的制约，对于提高学生的音乐理解能力及鉴赏水平起到了非常大的帮助。”提倡高中音乐教师必须“积极关注现代信息技术的新发展，灵活运用现代教育技术手段，引导学生有效地进行音乐知识的学习。”

如，在学习“高亢的西北腔”这节知识点时，我就充分利用多媒体音像结合的特点，为学生在播放音乐曲目的同时，向他们展示了我国西北地区的人文历史及自然风情。这样一来，学生就可以从西北地区的文化中充分理解到西北腔的风格及特点，从而为提高该节的课堂教学效率奠定了良好的基础。

总之，新课标的先进理念为我们高中音乐教育工作者的日常教学带来了新鲜的活力与元素，我们必须对其予以高度的重视。

参考文献：

杨新娜.教学观念与教学方法的转变：关于高中音乐新课改的思考[J].考试周刊，2013（27）.

（作者單位 贵州省三都水族自治县民族中学）