巧投学生所“好” 优化课堂教学

苗芳

摘 要：曾听过这样一则故事：娇气的孩子不愿吃饭，聪明的父亲将一个椰壳剖开制成碗，用它来给孩子盛饭，孩子觉得新奇、有趣，结果孩子吃得津津有味。这则简单的故事，留下的不仅仅是茶余饭后的浅浅一笑，它带来的启示是只要用孩子们喜爱的、感兴趣的方式去做，就会事半功倍，收到意想不到的理想效果。

关键词：巧借；巧抓；巧投

在我们的英语教学中，应有针对性地深入了解学生的喜好，有的放矢地寓教学于学生的喜好中，就能优化课堂教学，为英语课堂增色生辉，诱发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣，树立起学习自信心。

一、巧借学生的好动心理，调动学习热情

心理学研究表明：小学生天性活泼好动，有意注意持续时间较短，自制力较差。一般情况下，他们注意力最长只能坚持10～15分钟左右，超過就会出现阶段性疲劳。在课堂教学中，如果所进行的教学缺乏新鲜感和强烈的刺激，他们的注意力就会慢慢地分散，他们便会情不自禁地动一动，玩一玩，乐一乐。爱因斯坦曾说过：“我们的教育应使提供的材料让学生作为一份礼物来享受，而不是一项艰苦的任务让学生