巧用打击乐，创建丰富的歌唱教学课堂

王萍

摘 要：打击乐作为音乐表现方式中较为简答的一种，在促进课堂教学实践中具有简便灵活的特点，将打击乐与歌唱相结合，有利于建设丰富多彩的教学课堂，使学生对知识更容易进行掌握。针对打击乐进行了正确的认识，并对打击乐在教学中的应用提出了实施策略和注意事项。

关键词：打击乐；歌唱教学课堂；劳逸结合

歌唱作为音乐的重要组成部分，在讲求素质教育的现代教育中有利于增强学生的艺术素养。在现实的学习中学生对音乐的认识不够，学习兴致不高，致使学生的音乐水平得不到提高，不利于素质教育在教学中的推动。为解决这一难题，在音乐歌唱教学中添加打击乐的使用和演奏，为学生的音乐学习创造更多的条件，实现趣味的、活跃的歌唱课堂建设。

一、对打击乐进行正确的认识

打击乐器是通过打击、摩擦等方式使乐器发出具有旋律的乐器，而打击乐就使打击乐器发出的具有节奏的一段声音。打击乐器的种类有很多，表现方式也有很多，在一些民族风的歌曲中较为常见。打击乐具有高亢、热烈等富有积极情绪的特点，在一些喜庆、热闹的场面中也较为常见。将打击乐运用到歌曲的演唱中，使学生更容易掌握节奏，并对音乐进行清楚的视觉、听觉感知，在视听双向作用下使学生的音乐素养得到大幅度提高。打击乐作为一种音乐表现形式，在歌唱课堂中的添加，能够足够地带动起学生的情绪，使学生在充沛的动力之下进行高效的音乐学习。

二、如何在歌唱课堂中进行正确的打击乐应用

在对打击乐进行正确的认识前提之下，教师要掌握正确使用打击乐进行歌唱教学的方式，使学生在更加全面的教育环境之下不断地挖掘自身的潜能，有效地进行歌唱学习。

1.劳逸结合的歌唱教学方式

学生对于为学知识一般都具有一定的好奇心，教师对好奇心的准确把握能够激发学生的兴趣，使学生在兴趣的推动作用之下主动地进行歌唱的学习。教师可以将多种打击乐器在学生中进行展示，利用打击乐器的丰富性使学生对歌唱进行主动的探究。让学生自由的进行打击乐器的尝试，使学生在实践中对乐器的音质、音色以及如何发声的原理进行充分的理解，使学生在进行对音乐的切实的感知同时能够对音乐进行形象的思考。在学习中教师不能一直局限于课本上的知识，墨守成规，要善于带领学生进行劳逸相结合的歌唱教学方式。例如，在课堂进行歌曲接龙的游戏中，在教师对打击乐的演绎之下，实现演唱与打击乐相结合的游戏形式，对建立活泼融洽的课堂氛围具有重要的作用，能够培养学生在歌唱时与打击乐进行默契的配合，提高了学生演唱能力，有利于学生演唱形式的多方向发展。另外，教师还可带领学生进行户外练习，更广阔的环境对学生情操的陶冶具有很有效的作用，在与自然的亲密接触中丰富学生的心灵，滋润学生的心灵，对打击乐与歌唱的结合进行更为深刻的领悟。

2.鼓励学生进行音乐创作

在对音乐基础知识牢固掌握的前提之下，教师要鼓励学生大胆地进行创作。简单的创作能够培养学生的创新思维，强化学生对知识的认识和记忆，让学生在创作的过程中逐渐增强对音乐的敏感度，打击乐的参与，还能够为学生的创作提供源源不断的灵感，使学生的作品充满生命力和活力。打击乐作为一种较为简单的演奏方式参与学生的创作，使学生在创作的过程中不仅实现了知识的巩固，还提高了学生的乐器演奏能力，为学生对自创作品的演绎提供了便利。教师还要鼓励学生将自己的作品进行展示，使学生建立起对音乐学习足够的自信心，让学生更愿意进行自主的创作。在演奏的过程中还能培养学生敏锐的聆听能力。学生进行音乐创作兼顾听和唱两个方面，让学生进行听和唱两个方面的训练。

3.带领学生进行简单的打击乐器制作

让学生通过与打击乐器的接触对乐器的发声原理进行简单的掌握，在此基础之上，带领学生进行简单的打击乐器制作，例如，鼓的制作，鼓的发生原理是鼓面进行震动产生的声音，在制作过程中教师要提醒学生制作材料的选择，创造学生全方面周密的思维意识。通过对打击乐的制作不仅可以强化学生对打击乐器的认识，还增强了学生的动手能力以及将理论知识应用到实践中的能力。学生在动手制作的过程中体会到歌唱课堂中的趣味来增加学生进行学习的主观能动性。此外，学生对自己动手制作的乐器进行演奏使学生的自豪感油然而生，从另一层面讲，这种自豪感也为学生提供了学习的动力。在打击乐器的制作过程中，可以增强学生的动脑动手能力，让学生全身心地参与到制作当中，实现学生全身心的投入。

4.增加学生的参與度，实现师生交流

教师要对学生进行重视，让学生尽可能多地参与到教学活动中来。在课堂上教师要积极地与学生产生互动，在不断的交流沟通中发现学生学习方式的漏洞，时刻注意学生的心理变化以及对待学习的态度转变，及时地给予建议和指导。在课堂上，教师要给每一位学生平等的演奏和歌唱的展示机会，使学生在教师的当堂评价中认识到自己的不足，对自己有全面的认识，同时又能获得有价值的导向性意见，有利于提高学生的音乐素养。

5.打击乐与多种方式相结合的歌唱教学模式

对于一些因演奏难度相对较大、演奏乐器不易搬移的歌曲，教师可以通过多媒体进行教学。教师可以通过对打击乐演奏的视频进行播放，使学生在观看过程中掌握演奏的基本要领，明确打击乐在歌唱中的契合部分，对提高学生的演唱也有很大的帮助。与此同时，视频的播放还有利于学生对演奏技巧的掌握和记忆。多媒体教学具有方便、简易的特点，因此在教学中将多媒体与打击乐相结合能够提高教学效率，充分高效地进行课堂实践的利用。另外，利用多媒体对伴奏进行播放，使学生在伴奏中进行打击乐的演奏，能够使学生对歌曲的总体进行一个度的把握，在进行歌曲演唱时能够灵活地应对歌曲预期中出现的各种问题，游刃有余的进行演唱。

三、打击乐在歌唱教学中的注意问题

虽然打击乐在歌唱教学中的利大于弊，但是也要求教师对“弊”进行足够的重视，避免在教学中出现错误，走向错误的教学路线。

1.要考虑歌曲的风格

有些歌曲的风格是安静的、甜美的，对于这类歌曲多用钢琴、小提琴等弦乐器进行演奏，例如《摇篮曲》，如果在这样的歌曲中加入打击乐的演奏，会破坏歌曲的整体风格，甚至会使歌曲面目全非，使其中传达的母爱渐渐偏离原作的本意。因此，在教学中教师要对学生进行歌曲的整体分析，从而避免学生在演奏中随意使用，使演奏效果偏离预期。教师要教会学生有辨别歌曲风格的意识，明确歌曲适合哪种音乐的演奏。

2.明确课堂需要，进行适当的使用

打击乐的演奏并不是每节课都需要，教师在打击乐使用之前要明确使用的目的，在此基础之上还要考虑这样做能否集中学生的注意力，发展学生的表现力，是否有利于提高学生的创新意识。在进行综合全方位的思考之后，理性地对打击乐进行课堂应用。

打击乐的多样性激发了学生的学习兴趣和求知欲，对学生进行创新意识和自主意识的塑造。在发挥学生主观能动性的同时掌握对乐理知识的掌握。巧妙地利用打击乐进行歌唱教学课堂的建立和丰富。音乐作为现代素质教育中重要的一方面，有利于陶冶学生的情操，促进学生健全的人格发展，使学生不断地适应社会变革的脚步。

参考文献：

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[4]吕冬梅.如何搞好音乐课堂教学反馈技能训练[J].青年文学家，2009（14）.

（作者单位 广东省珠海市香洲区造贝学校）

？誗编辑 鲁翠红