新课改背景下文言文教学策略探讨

张政元 胡多轩

摘 要：目前，初中语文文言文教学是语文教学中比较薄弱的一个环节，主要原因在于教学方法传统单一，不能激发学生的学习兴趣。对此，新课改对初中语文文言文教学提出了要提高学生的审美情趣与欣赏品位的要求，因此，如何更好地进行初中文言文教学是当前初中语文教学的重中之重。

关键词：新课改；文言文教学；策略

一、初中文言文教学中存在的问题

1.过多注意工具性，忽视其人文性

很多初中语文教师在教授文言文时，大多只为了教授而教授，忽略了文言文本身具有的文化机制和内在逻辑。对于初中生而言，学习文言文不仅是满足考试需求，提高学习成绩，同时还要了解到文言文中所包含的情感，并在学习过程中通过审美体验和情感体验，从而加深审美能力和人文内涵。但在实际教学中，很多教师在教学中都忽视了培养学生的审美能力，过多地注重文言文的工具性，没有深层挖掘出其特有的人文性。

2.教师在教学中只注重教，忽视学生的主体性

对于初中生而言，大多数都是初次接触文言文，对文言文的学习基础有限，这就意味着教师在教授过程中需要更多地指引和帮助学生来完成对文言文的了解。但很多教师在引导的过程中忽略了学生的主体地位，整节课都是由教师来讲，学生只能被动地接受，殊不知这样的教学方法不仅不能达到预期的教学效果，反而还容易使学生对语文产生厌烦心理。

二、初中文言文教学的有效策略

1.激发学生的学习兴趣

文言文教学是初中语文教学中的一大难点，因此需要教师在教学的过程中利用各种教学手段来激发学生的兴趣，促进学生对文言文的求知欲，从而提高教学效率。为此，教师要为学生营造出轻松、愉悦的课堂气氛，并充分尊重学生的观点和见解，通过循序渐进的方法使学生逐渐认识到学习文言文的重要性，并逐步参与到教学活动中。

2.选择恰当的教学方法

首先，在教学过程中教师要注重培养学生的文言文诵读情况，诵读文言文是学习文言文的首要任务，并且有利于学生全面地了解文章内容，提高学生的阅读能力和语感。其次，在讲授文言文时，对于文中一些抽象难懂的地方，教师可以借助多媒体教学工具来完成教学。

综上所述，初中文言文教学是语文教学中的一大难点，因此需要教师在教学过程中用正确的教学方法引导学生学习，并尊重学生的课堂主体性，只有这样才能从根本上提高文言文教学效率。

参考文献：

王美智.文言文教学的思考[J].成功：教育，2012（06）.

（作者单位 甘肃省古浪县泗水初级中学）

？誗編辑 马燕萍