小学英语教学的良师益友——多媒体

李学梅

传统的英语课堂经常会出现：教师在讲台上面讲，学生在下面玩，完全融不到教师的课堂中去。为此很多教师也很苦恼，于是，有教师采取惩罚的方式逼迫学生学习，使得很多学生产生厌恶心理，不爱学英语。教师是否会想到：学生为什么不爱学英语呢？其实答案就是：学生缺少学习兴趣。不管到什么时候，教学就是以“激趣”为主要目的，达不到这一目的，教学就是空。小学生注意力比较难集中，不能持续地接受知识，在英语课堂中，如果一味地给学生灌输英语单词、句型，学生就会觉得很繁琐，记不住。要想提高小學生学习英语的兴趣，首先英语课堂得创造出新奇、有趣的氛围，因为小学生往往会对新奇、有趣的东西产生很大的兴趣。这样的学习氛围吸引着学生，学生学得就快。

多媒体教学技术的出现正好弥补了传统教学模式的不足，使学生爱上了学习。教师运用电教媒体上课，生动的画面吸引着学生，使学生一看就懂，教师讲起课来非常轻松，英语课堂变成欢乐的课堂，学生在游戏中、歌曲中获得了英语知识，丝毫不觉得吃力，达到了较好的英语学习效果。下面我结合自己的教学实际，谈谈在运用多媒体教学的一些例子，希望能为大家带来一点收获。

一、利用多媒体创造良好的英语交际氛围

我喜欢在课前早几分钟来到教室，和学生进行简单的英语对话，把学生带进英语世界。我用多媒体播放一些欢快的英语歌曲，带动学生一起唱。调动学生的各种感官，让学生积极参与到学习中来。例如，在教学pep小学英语“our school”这一课时，我用多媒体把学生介绍学校的画面制成动画，同时播放录音，让学生感受生活中的英语。通过学习，学生会简单地用英语介绍学校后，我提供了几幅画面，让学生一一用英语介绍，“This is the teachers office.That is the library.”等等，学生在不知不觉中学会了用英语介绍，这时候教材部分的对话学生已轻而易举地掌握了。利用多媒体创设情境，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到了学习英语的重要性，增强了教学效果。

二、多媒体教学有助于提高学生的学习效率

英语是一门灵活的语言，这一特点就说明它不能死记硬背。机械地教，机械地学只会让学生反感。多媒体教学具有灵活性，计算机能制作幻灯片，能进行动态演示，能把所学的知识形象地表现出来。例如，在教学pep小学英语“How are you？Im fine＼sad＼very well.”时，我把不同心情的单词制成卡通人物表情，并且配上相关的声音。学生在观看的过程中很容易地就掌握了这一句型的问答方式。学生觉得学习英语很简单、很容易，大大减轻了学生的认知难度。学生掌握单词快，学生的学习效率自然也就提高了。

三、多媒体教学有助于学生把所学知识应用到生活当中

传统的教学模式死记硬背，使很多学生空有一身文化但不会在生活中运用。随着时代的变迁，教学模式一直在变，到底什么样的教学方法能让学生学起来容易又能在生活中运用呢？多媒体的出现解决了这一难题。英语教学要求贴近生活，是因为它是一门语言，是为以后生活交际服务的。任何一个单词、一句话都要和生活相联系。这样学生才能在生活中更好地运用所学知识。例如，教学pep小学英语“What time is it？Its...”这一课时，我把一天的作息时间制成生活里的画面，让学生看看什么时间在做什么事情。用鼠标点出不同的画面，学生作出不同的回答。生动的画面使学生仿佛置身于其中，学生表演得有声有色。真正实现了以学生为主体，让学生体验到学习带来的乐趣。相信有了这一节课，学生在生活中会经常用到这一句型来对话，让英语融入到生活当中。实现生活当中有英语，英语与生活相融合。

四、多媒体教学有助于把疑难问题简化，突破重难点

小学英语教材里有很多语法知识需要掌握。这对小学生来说有点难。传统的教学方法是教师讲解后通过练习来达到学习目标，教学效果不太理想，很多学生掌握不了。多媒体教学结合生动、有趣的画面，直观明了地呈现在学生面前，学生易懂、易接受。例如，在讲解have和has两个单词的用法时，我制作了一套幻灯片让学生看：“在美术课上，一个小男孩手握7支铅笔，然后说：‘I have seven pencils.have用红色显示。他的同桌看到了，然后说：‘He has seven pencils.has用红色显示。”通过观察图画和对话，学生看见了第一句和第二句的用词不同。两句话除了“have”和“has”不同以外，学生还看到了人称的不同“I”和“He”，这样就明白了动词的变化和人称有关。教师不用很费力地去讲解，形象的画面就呈现了动词的用法。学生很容易接受。还有很多重点句型也需要学生在生活中灵活运用。例如，教学对话时，我习惯把教学内容制成画面然后配上录音让学生去学，等学会后，我再关掉录音，指名学生站起来对话，就像给动画做配音，学生兴趣浓厚。还可以制作很多达标练习题，就像闯关一样让学生一关一关过，激发学生的求知欲。这对提高学生主动学习的帮助很大，让学生对英语念念不忘。

总而言之，多媒体的出现的确给教学带来了无尽的方便，它诸多的优势丰富了我们的课堂教学，为我们的课堂教学增添了无尽的乐趣。但它毕竟是一种辅助教学工具。越来越多的教师不论讲什么课完全依赖于多媒体，脱离了黑板与粉笔。希望越来越多的教师吸取传统教育与多媒体教学的优点，让传统教育与现代教育很好地结合，恰当地使用多媒体，让多媒体更好地为教学服务，使学生爱上英语，让学英语成为学生的爱好和兴趣。

（责编 田彩霞）