浅谈中学语文阅读的教学

于昕平

古人云：“书读百遍，其义自见”“劳于读书，逸于作文”等均是强调阅读的重要性。阅读为什么如此重要呢？

首先，阅读有助于积累语汇。要使学习者的交流用语丰富，作文精彩、流畅，最好的方法就是大量地阅读，广泛地阅读，并做好阅读笔记以丰富自己的词汇。对于学生来说，这一点尤为重要。他们易接受新事物，广泛地阅读就可能见到许多“新鲜词”，久而久之，就记住了。

其次，阅读可以激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，使学生获得丰富的知识，同时能够培养和提高学生的阅读与写作能力。

一、自读中感知，要有“量”

“好读书，不求甚解，每会心，欣欣然。”读书贵在自悟自得，“书读百遍，其义自见”，讲的就是这个道理。教师不应以自己的剖析来代替学生的阅读实践，一定要把读书、思考的时间还给学生。给学生充分的時间，让他们多读书，让学生通过所读到的文字自己去体会、去领悟，而老师则要退至后台充当学生“学习的增进者、引导者”。

二、精读中领悟，重在“巧”

阅读仅停留在学生的自悟自得上还是远远不够的。阅读教学中，老师要引导学生细心咀嚼课文中的语言，让他们自己动头脑，经常比较、琢磨，养成习惯。在必要时教师给予点拨。

三、诵读中表达，在于“情”

“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”真正的阅读，是与文本作者心灵的沟通与对话，是由一个生命进入另一个生命的融合重建过程。在教师讲解、剖析的基础上获得的感悟往往缺少深切的体验和情绪的共识。因此，教师要教给学生一定的阅读方法，多给学生提供朗读的机遇，通过抑扬顿挫、长短徐疾的朗读，化无声文字为有声语言，让学生展开丰盛的想象，才能读出其中的味道，读出其中的深层含义，感悟文章的真理，达到“情自心中来，情自口中出”的美妙境界。

词汇丰富了，语感增强了，并具有一定语言审美感，那么说话、做文章就容易通顺，就有可能写出精彩美文。正如前人所言“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。在语文教学中，知识来源于实践，阅读能力也是在实践中形成的。阅读能力的掌握与否，是检验阅读教学成功与否的试金石。因此，我们的语文教学决不是单纯地传授知识，还应“授人以渔”，这样才能真正达到语文教学的目的。

（作者单位 吉林省乾安县职业教育中心）

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