如何提高初中体育教学质量

周瑛

摘 要：在体育教学改革全面实施的今天，初中体育教师要彻底转变传统的教学理念，精心组织课堂教学活动，提高体育课程教学质量，让学生真正享受到体育锻炼的乐趣。结合体育教学实践，对提高初中体育教学质量的策略进行了探讨。

关键词：初中；体育教学；策略

体育课堂教学中只有营造活泼、和谐、有趣的课堂氛围，创设积极的教学环境，才能充分激发学生的参与兴趣，引导学生自主进行体育锻炼，全面提高学生的身心素质。

一、构建融洽的师生关系，激发学生的积极性

我们要注意正确处理师生关系，教师要主动关心爱护学生，将自己和蔼可亲的一面展现给学生，赢得学生好感，拉近师生间的距离，构建平等融洽的师生关系，从而积极主动地配合教师完成教学任务，营造轻松、愉悦的课堂氛围，激发学生学习的积极性。在以往的教学实践中，教师对学生太过严格，稍有“出格”，便厉声呵斥并进行体罚，这样不但起不到预期的效果，还会给学生留下阴影，对体育训练望而却步，不利于学生健康成长。所以，教师要注意自己的方法和态度。例如，教师可以为训练中的学生加油呐喊，对训练出现失误的同学以鼓励为主，在完成训练任务之后与同学一起庆祝，真正融入学生之中，成为学生的良师益友，受学生喜爱、欢迎。常言道：亲其师才能信其道，让学生喜欢体育课首先要让学生喜欢体育教师。只有喜欢的教师所组织的课堂教学才能吸引学生，让学生积极地参与进来，激发学生训练的主动性和积极性。

二、采用有效的教学方法，提高课堂教学效率

更新教学方法就是要求教师不断变换教学方式，始终保持学生对知识的探究欲望，只有充分调動学生的积极性，才能充分调动学生的学习热情，促使学生积极主动地参与学习活动，从而达到最佳的教学效果。在体育教学中，教师要想方设法组织多样化教学形式，注重发挥自身的创新意识，充分利用合作教学、情境教学、学案导学、讨论教学等方式来培养学生的创造能力。例如，在教学健美操时，可以将舞蹈、武术、太极、球类等项目中能够启发学生动作独特性的东西都融入其中，并结合健美操的韵律加以改进，通过系列化的收集与整理，来提高学生的观察能力和创编能力，帮助学生树立良好的自信心。只有增强学生的自信心，才能充分激活他们的思维，深入挖掘学生的创新能力。“发现法”是培养学生创新能力的一种有效方式，主要是由教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题的一种学习活动，要求学生运用自身所掌握的知识来探究问题本质。“情景教学法”也是一种培养学生创新能力的有效方法，要求教师在教学中有意引入鲜活生动的外部环境，激发学生的感性体验，从而拓宽学生的知识宽度。综上所述，教师在具体教学中，要积极探究灵活多样的教学方式，引导学生创新思维的有效发展，深入激发学生的创新潜能。

三、加强保护、帮助指导，提高体育教学质量

作为体育教学的一项重要内容，教会学生保护自己的方法和帮助学生练习的方法是现代体育教学对教师提出的一项基本要求。只有在确保自己安全的情况下，才能保障动作练习顺利进行，提高体育教学的质量水平。首先，在训练中有许多内容存在一定的危险性和挑战性，比如支撑跳跃、垫上练习、双杠练习等等，在这些项目的训练中，学生会有一定的心理压力，针对这种情况，教师要引导学生互相帮助，通过互帮互助克服恐惧心理，让学生更快地掌握技术动作。其次，教师要关注学生的错误动作，帮助他们分析错误的根源，让学生深刻认识到自己的错误原因，从而找到问题的解决方案，做到知其然更知其所以然。再次，指导学生寻找辅助练习手段，掌握完整的练习方法，从而减少学生动作的错误率，提高技能水平。最后，引导学生观察正确动作与错误动作，寻找动作的要领和规律，找到做出标准动作的关键，从而通过标准的技术动作达到锻炼学生身体素质和技能水平的目标。例如，在练习鱼跃前滚翻这个动作时，我们要特别重视帮助和保护方法的指导，首先，将整体动作进行分解，让学生了解每个动作的要领；其次，复习远撑前滚翻和前滚翻，从中寻找它们之间的联系和差异，然后，再让学生练习帮助和保护的方法；最后，借助台阶垫板这些辅助设备或者摆放障碍物的方法帮助学生做到完整技术练习。面对这些危险系数高和难度大的训练，学生难免会产生心理障碍，针对这种情况，教师要做的就是由浅入深地引导学生掌握自我保护和互帮互助的方法，循序渐进，由易到难，逐步掌握正确的训练方法。

总之，体育课程是一门实践性较强的学科，为了充分激发学生的学习兴趣，提高体育课堂的教学质量，体育教师要转变传统教学理念，灵活运用多种教学方式，培养他们的健康体魄。

参考文献：

[1]朱幕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]陈志丹.体育有效教学的理念及策略[J].教学与管理，2007（05）.

（作者单位 江苏省宜兴市树人中学）

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