以生本教育激扬生命，让生物课堂充满快乐

孙桂花

摘 要：要想有效地组织主要体现在四个方面教学活动，实现教学目标和任务，教师必须以学生为本，让课堂充满快乐。生物课堂生本教育的策略主要体现在四个方面。

关键词：生本教育；激扬生命；生物课堂；快乐学习

教学活动是由教师的教和学生的学共同组成的，二者相互结合，缺一不可。教师是主导，学生是主体，学生的成长应该让他们自己亲身去经历和感悟，使每个学生都能在教学实验中得到最大限度的发展。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”这是生本教育的核心理念。实现生物课堂生本教育的策略主要有以下几方面：

一、教师要树立“生本教育”的教学思想

生本教育下教师就是要相信学生、赞美学生、全面依靠学生，甚至是“有困难，找学生”。教育效果的好坏要在学生身上体现出来，学生是教学的直接产物。教师在开展教育教学活动时，要以学生的需要为导向，关注每一个学生，实行因材施教，实现学生的全面发展。

二、让学生参与课堂，激发学习的热情和主动性

学生的学习在于自主能动性的发挥，要想把学生的思想从“要我学”彻底转变成“我要学”，就要让学生参与到课堂中来，让学生不再认为自己是“局外人”，充分调动学生的学习热情和主动性。

例如，在教學《植物的生殖和发育》这一章节时，就可以嘱咐学生观察家里的盆栽，并且可以带到课堂上，让学生根据自己的观察所得说说植物是怎样由小长大的，老师再进行总结，得出结论。学生的参与，可以使学生在学习中获得更多乐趣，学习效果也更突出。

三、实行小组教学模式，激发学生自主学习

俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。”老师要时刻把学生当作学习的主体，激发学生自主学习的自觉性。小组教学模式是新课改形势下的教学模式，学生以小组为单位开展自主学习，通过自己动手操作获取知识，加上老师的指导，可以掌握得更牢固，以实现灵活运用。

四、让学生试着做课堂总结

每一节生物课结束的最后几分钟都要做一个小结，目的是让学生对课堂所学内容有全面的掌控，加深所学内容。让学生试着做课堂总结，可以让学生树立整体的、系统的知识体系，对课堂内容进行回忆，加深印象，收到比老师总结更好的教学效果。

综合上文，关于生物课堂生本教育的探究，生本教育的思想和理念直接决定了教学效果，对学生以后的发展影响深远，教师一定要做好这方面的工作，让课堂充满快乐。

参考文献：

[1]柳莉.生本理念下生物课堂教学模式探究[J].现代教育教研，2010（07）.

[2]吴旭光.浅谈生本教育理念下的初中生物有效性课堂[J].学园：教育科研，2012（17）.

（作者单位 山东省聊城市东阿县第四中学）

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