智慧教学“三见”之感悟

汪曾英

摘 要：由一个教育论坛上所听“见自己，见天地，见众生”引出对教师的思考：教师必须提高自身的语文素养，见多识广，做智慧的人，才能成为智慧型的教师，从而走向优秀，走向卓越。

关键词：教师；智慧型；语文素养

10月25号，我有幸参加了第29届教育论坛，初到上芬小学，步入花园式学校，顿感神清气爽，书香气息弥漫着整个校园。此次教育论坛，可谓听觉、视觉上的盛宴，三堂课堂堂精彩、处处闪光，风格迥异，各有特色，各有韵味。

让我印象最深刻的是，这个学校的教导处主任陈燕香老师“三见”之分享，让我茅塞顿开，她的眼光独特，分析独到巧妙，意味深长，听她一席话，胜读十年书！引用影片《一代宗师》开篇：“见自己，见天地，见众生，体现真善美（真：见自己；善：见天地；美：见众生）。”这不禁让我想起大学时看过的一本书《遇见未知的自己》中的一个心灵层面的荡涤：世上只有三件事——老天的事，他人的事，自己的事，人世间只需搞清三个问题，老天的事谁也决定不了，他人的事不以自己的意志为转移，那么人其实只需做一件事，就是把自己的事做好。

做好自己的事，做好本职工作，做好教育教学，就要学会做一个智慧型的教师，让学生动起来，教师扮演的角色不再是一个台上演绎的演员，而是让学生成为课堂的主人公，尽情展示自己，凸显个性。“刀为什么有鞘，不是为了杀，而是为了藏。”那么作为教师，在课堂上的作用其实就应该是刀鞘，虽然“厉害”，有几把杀手锏，但是学会先把自己隐藏起来，将学生激发起来，摆好自己的位置，退出以教师台上表演为主的圈子，突出学生的主体性，化被动为主动学习。

做一个智慧型的教师，让课堂广阔起来，拓展性更多，阅读面更广，延伸性更强，开阔视界，不只是为了教会文本而教，学生也不只是为了学习一篇课文死死盯着这一篇课文，其实文本的教学，花费的时间不需要太多。走过方知“地”有多厚，出来混总是要还的，那么如何还？打开学生的知识面，阅读面，多读书，读好书，多见识，才能观世界，才能有世界观，才会有个人的见解。没有走过，读过，经历过，哪来的话少年？

做一个智慧型的教师，让课堂生动活泼起来，不可以单一枯燥，形式要多样化。变教师在台上唱独角戏为以学生为主体，把课堂还给学生，让学生在课堂上各显身手，大势发挥。课堂也不再是教师在台上“表演”，而是由单一的教师在讲授走向课堂形式的多样化、开放式、生动化、活跃性，拓展性强，延伸面广，不只是为书本教而教，为书本学而学，不再是埋首故纸堆。成人之美，成学生之美，成就老师轻松教学之美，“念念不忘，必有回响”。

智慧的课堂是师生在教学的实践活动中，教师把握教学规律，有创造性，有敏锐的洞察力，从而优化教学效果。智慧教学告诉我们，教室不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；教室不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；教室不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所；教室不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教学智慧充分展现的场所。教师的教是为学生的学服务的，学生才是学习活动中的主体。

一个好的教师，要读得精彩，做得精彩，想得精彩，这几者相互促进，催生着激情、活力以及教育的智慧。在陪伴学生成长的过程中，越发思考教育的本质与真谛，将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾焦点，而不是拿出现成真理的人。把每个学生都当作具有自己的独特经验和情感态度的人，与学生建立起一种真诚、平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松、融洽的心理氛围，实现“乐学，会学”理念。

地低为海，人低为王，那么作为教师，先要把自己放低，与学生平等交流，给学生亲近感，给学生分享的机会，不断聆听学生的见解，知道学生想什么，結合学生自身的想法促进学生的探索兴趣与学习兴趣，这也是智慧型教师的英明之举。智慧型的教师不一定是学历最高的，但肯定是有独到见解的；不一定是收入最高的，但肯定是讲究生活品质的；不一定是荣誉最高的，但肯定是深受学生欢迎的。给学生一杯水的同时，自己必须要有一桶水，才能浇灌这些渴望成长的花朵。这就要求教师必须提高自身语文素养，见多识广，做智慧的人，成为一名智慧型的教师。跟众人学，与自己比，走向优秀，走向卓越。

（作者单位 广东省深圳市宝安福永凤凰小学）

？誗编辑 韩 晓