培养教学机智， 做智慧型教师

马万山

摘 要：在基础教育课堂改革的实施过程中，需要教师不断地通过多阅读、多反思来培养教学机智，让课堂更精彩。

关键词：教学机智；教育智慧；多阅读；多反思

教学机智是指教师在具体的教学情境中表现出来的教育智慧，是教师综合素质的反映。在课堂教学中，高超的教学机智不仅可以促使教师机智灵活地处理各种偶发事件，进而保证教学秩序，而且它在开发学生潜能、激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛，进而提高课堂教学效率方面也有很重要的积极意义。我认为，要想拥有教学智慧，除了有过硬的专业素养、事业心、责任感以及对学生的尊重外，还应做到以下几方面：

一、多阅读

教育是一个与时俱进的事业，教学是一个充满了“变数”的过程，教师要想做到“以不变应万变”，最好的方法就是要给自己不断地“充电”，首当其冲的就是要多阅读。当今时代，知识的更新程度是惊人的，教育教学中涉猎的范围不能再局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，上晓天文，下知地理，开阔眼界，拓宽思路，这样不仅可以培养敏捷的思维，还让我们在面对偶然性问题和意外的情况时，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变；也可以把这些知识融汇到教育教学活动中，让自己的课堂更充实、更丰富、更能贴近现实、更能贴近学生的思想、更能引起学生的情感共鸣，这样不仅能赢得学生的尊重，从而减少一些偶发事件，同时一旦出现偶发事件，教师就可以或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境，从容应对。

二、多反思

教育是一个智慧的世界，这种智慧有很大一部分来自于教师不断的反思。反思是思考的另一种表达形式，相信好多教师都能感同身受地认识到反思对于教师专业成长和综合素养提高的重要性，可以这样说：好的教师都是善于反思的教师。通过教师对特定教育情境的思考，如：正在发生什么事？这对孩子来说这意味着什么？它的教育意义是什么？我说得对吗？做得好吗？可以做得更好、更完美吗？通过对问题的反思，来看待自己采取的行动、说话的方式是否恰当，从而可以使我们的教学活动更加富有机智。

三、多交流

1.与学生多交流

古人云：“知己知彼，百战不殆。”教师在对教学活动中出现的一些突发事件进行处理的过程中，如果没有对学生充分的了解，就会出现反效果，会让教师自己处于很尴尬的境地，局势会变得更加难以控制，也会影响到教師以后的教学。因此，作为教师，一定要真心诚意地，以平等和尊重的态度多与学生交流沟通，一方面了解学生的基本信息如性格、兴趣爱好、所思所想，这样一旦发生偶发事件时教师就可以做到因人而异，对症下药，做出正确的判断，采取恰当的行动方式；另一方面，通过和学生的交流与沟通，拉近教师与学生的距离，以真诚换真心，建立良好的师生关系，赢得学生的信任与尊重，这样可以有效地避免一些偶发事件的发生，或者在处理偶发事件时教师采取的方式能得到学生的认可与理解。

2.与同事多交流

“他山之石，可以攻玉。”通过与同事之间的交流沟通，借鉴他人在处理偶发事件的做法，可以给自己有益的启迪或提供“前车之鉴”，全面反思自己的行为，避免因个人的原因导致偶发事件的发生。

课堂因生成而精彩，因教学机智而出彩。做一个富有智慧的教师，通过教学机智让一个个我们意想不到的教育情境成为开启学生思维、培养学生能力、展示教师风采的因子，让我们的课堂更精彩！

（作者单位 青海省大通回族土族自治县第二完全中学）

？誗编辑 韩 晓