有效组织集体备课，打造高效音乐课堂

张京

摘要：集體备课是一种新的教学模式，它要求同学科的教师认清新的教育发展形势，根据学科要求，为了共同的教学目标和教学任务，通过相互讨论和共同研究来完成一系列的教学任务。集体备课不是一个人的智慧，而是全体师生共同的结晶，这种备课方式越来越受到学校、教师和学生的认同和欢迎。

关键词：高效 音乐 集体备课模式

随着授课形式的多样化，备课也更加丰富多彩。由从前的个人备课逐渐转化为集体备课这样一个新兴的备课模式。集体备课的要求是相同学科的教师为了完成共同的教学目标和教学任务而进行讨论研究，从而让教学更加顺利有序地进行。

作为素质教育中一个不可或缺的学科，音乐教学也发生着日新月异的变化。新课程需要音乐课堂越来越生动、教学方式越来越灵活，教学手段日新月异，教学内容日益更新。尤其是小学音乐课堂，怎样激发起学生学习音乐的兴趣已经成了教育的热点和难点问题，所以，想要上好一门高效的音乐课，要靠全体师生共同的智慧。光靠一个人的智慧是不够的，必须采取集体备课的方式，制定系统的教学目标，优化教学过程，并采用同课异构的形式开展课堂教学改革，让每一节课都焕发出光彩。

一、集体备课采取的方式

集体备课对许多教师来说还比较陌生，集体备课需要音乐教师有一颗平静、认真的心，注重培养学生的创新意识和实践能力，需要教师和学生共同参与。

1.普及式集体备课：确定两册教材，组织教师集中在一起，确定一位中心发言人，带领全组的教师来一起研究教学内容，确定教学目的，理清教学思路，经过教师的共同研究和探讨，针对学生的具体情况进行第二次备课，实施课堂教学。

2.提高式集体备课：教师的教学模式应该多样化、多元化。所有教师同时备同一课题，由组长召集组员开展集体备课，最后每组先由一名教师代表陈述自己的想法，不足之处由其他教师进行补充说明。通过教师们共同的智慧和力量，找出备课之中的不足之处进行整理和提高，这样既发挥了集体的长处，也弥补了个人的不足。

二、集体备课改变课堂教学方式

通过集体备课，调动了每一个音乐教师备课的积极性，每个教师都在精心研究教材、研究教法、研究课堂教学，形成了一种浓厚的教研氛围。

1.灵活运用教学方法，调动学生的积极性。由于小学生好动、好奇心强，如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，学习就会变得枯燥无味，学生就可能做小动作，甚至捣乱。教师要挖掘教材，改进教学方式，创设更适合学生的学习方法，不断点燃学生的思维火花，让教学过程更有吸引力。如在教学歌曲《踏雪寻梅》中，在“0 X X |X. X|”这个节奏中，前八分休止是一个难点，学生不容易掌握，我就鼓励学生自己想办法解决这个前八分休止的困难问题，以此激活了学生的悦纳心理。有的学生说：“我唱到这里点一下头。”有的说：“我在心里嗯一下。”有的说：“我用响板在这里拍一下。”这时，我充分肯定了学生的方法，并鼓励说：“选择一种最适合自己的方法一起试着唱一唱！”结果，难点不攻而破。音乐课堂教学变得生机勃勃，纪律良好。

2.恰当地运用奖惩措施，激发学生的学习能力。现在的学生很多都是喜欢教师表扬自己，不喜欢冷冰冰的批评。有些教师为了维持课堂纪律，为了教育学生，有时候在课堂上不注意保护学生的自尊心，学生有了错误，教师可以批评，但是一定要注意方式。

3.透彻分析学生心理，机智处理纪律问题。课堂会发生一些意想不到的问题。如我班小吴是一个“问题学生”，小李是一名“多动症”儿童，他们上课时，有时讲话或拉同学的衣服等，给教师出难题。在这种情况下，教师需要机智灵活，妥善处理，不能简单地停下讲课，严厉训斥一番了事，而应根据实际情况区别对待。或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化；或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析，去征服学生的心。

三、小学音乐高效课堂的构建

所谓的高效课堂就是学生学习效率高，课堂气氛活跃氛围好，课堂上的每一分钟都充分地被学生所利用，让学生非常迅速地把知识转化为能力。

构建小学音乐和谐、灵动、创新的小学音乐高效课堂教学，是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益；是充满和谐、灵动而具有创新性的音乐教学活动；是系统地研究音乐教学的高效性理论，规范音乐教学与管理，减轻学生学业负担，全面提高音乐教学质量，努力形成音乐高效课堂教学的策略体系。将课堂的“意外”巧妙地转化为教学资源，捕捉“灵动之美”，生成高效音乐课堂。通过“音乐形象、体态律动、学科综合”等来培养学生的“创新思维”，打造音乐高效课堂。

判断一堂课是否高效的条件主要有以下几方面：1.看教学目标是否符合教学大纲的要求；2.看学生是否能学会把知识转化为能力；3.看课堂上是否让教材变成了活示范；4.看教师的角色是否是主导型；5.看学生的角色是否完成了转化，由观众转化为参与的主角。

四、打造音乐高效课堂

那么，究竟怎样才能打造音乐高效课堂呢？

1.要认真备课，确立正确的教学目标。虽然每节课只有短短的四十五分钟，但是要想让学生学得轻松、学得高效，就必须靠教师过硬的备课水平。俗话说，台上一分钟，台下十年功。想要提高一节课的学习效率，就必须在备课上下功夫：钻研教材，钻研课标，了解学生。

2.为学生创造积极乐观的学习氛围，构建和谐轻松的课堂气氛。音乐教学有自己的特殊性，教师应该根据学生的年龄特点和心理特点，发挥教师的主观性作用，为学生的课堂创造良好的氛围，让学生积极主动地思考、认真地学习。

3.以学生为主导型，培养学生的创造性思维。传统的教学观念是教给学生一定的音乐知识和音乐技能，而实际的情况是教师想让自己的学生成为音乐家，却忽略了学生音乐感觉的培养。我们很难想象，一个没有感情的人怎样来感悟音乐，领悟音乐中传达出来的情感。作为音乐教师，应该多给学生想象的空间，让他们自己感觉音乐的优美，让他们能够得到全面的发展。

总而言之，只有加强教师的集体备课，不断地进行学习和提高，才能提高教师的音乐素养，发挥音乐教育带给学生的审美功能。

（责编 金 东）