简析中学音乐教学策略

张艳艳

摘要：音乐是智慧和灵性的集中体现，其力量震撼人心，其影响芳香飘远，其功能难以言表，因此，音乐教育至堪重要任重道遠；本文从了解音乐背景开始谈起，阐述了音乐学习中引领的意义，最后对教材深研穷磨略作分析。

关键词：中学音乐 教学策略 音乐背景 学习引领 表演 教材

一、了解音乐背景

交朋友，要了解朋友的性格；学习音乐，要了解音乐背景。音乐背景有助于对音乐的感受。我们听了一曲音乐，作者是一个什么样的人？他生活在一个什么样的年代？他的家庭背景如何？他有什么样的人生遭遇？他的悲欢离合对他的音乐产生了什么样的影响？音乐家受到过重大的挫折吗？甚至，音乐家的缺点、习气都有助于我们对他的音乐的理解。

举世闻名的交响曲之冠《命运》，贝多芬在交响曲第一乐章的开头，写下一句引人深思的警语：“命运在敲门”，他向我们透露了什么信息？作曲家使之顺境之中还是逆境中产生的创作？这个颇具吸引力的标题昭示了贝多芬怎样的性格？命运在敲门！给人以无穷的力量，它昭示的是坚强的人与不平等的命运作顽强的斗争，这是一种激昂、爆发的情绪，作品的这一主题贯穿全曲，使人感受到一种无可言喻的感动与震撼，这场与命运的决战，终于以光明的彻底胜利而告终。一个人在心绪不佳的时候，听几曲《命运》，一定会受到这种强烈的振奋感应。

二、体会引领的意义

1.老马识途的价值

《韩非子·说林上》说到：“管仲、隰朋从于桓公伐孤竹，春往冬返，迷惑失道。管仲曰：‘老马之智可用也。乃放老马而随之。遂得道。”我们要从这个老马识途的故事学会教学学会做好我们的老师的工作。音乐教学当中，我们要做的是带领的学生们向前走，充当学生音乐学习的引导者，因为我们知道怎样才是正确的，我们千万不要把学生放在自己的马背上，如果是这样的话，即便是学生们顺利的达到了目的，最终的结果也没有一点收获，徒然具备一个学过的形式，“雁过寒潭不留影”，毫无印象。

2.切莫新瓶装旧酒

音乐新课标实施以后，我们仍然看到过这样的现象：在音乐课堂上，老师指挥，学生们一起行动，吹拉弹唱，舞之蹈之，群情踊跃，自始至终课堂上的气氛十分热烈，在场的所有人都受到整个音乐的感染，每个人都溶进音乐之中，整个音乐的变化有条不紊，一些歌唱和表演十分到位，情动全场。但是有经验的老师能够发现蛛丝马迹：就是整个音乐课地进行，并非即兴而成，而是经过一番“预谋”，是由教师精心设计而成，而且，在表演之前进行过一次又一次地周密的排练，就好比是一首精美的诗作，给人的感觉好像一气呵成，实际上是“背”下来的。这样做的结果，是扼杀学生的创造力，在音乐课堂上，大家的舞蹈动作一致，歌喉婉转，声音的高低也一模一样，鼓掌的声音，一起响起来，一起戛然而止，齐整有序，有条不紊，这样“包办” 的学习、演练、表演，激发不起学生的成就感，辛苦的只是精心设计的音乐老师，学生没有主动性，没有积极地去感受、去体验，学生完全听从指挥官的“命令”，学生完全受老师的牵制。

三、对教材深研穷磨，悉心体会

教学之初，对教材进行细致的研究，仔细地把握教学的方向，研究每一个细节问题，追忆前期教学的难点和重点，在教学当中做到温故而知新，针对每一个学生的具体情况，做到胸有成竹；授课切记重规叠矩，只要是能够达到教学的要求，只要能够提起学生的学习兴趣，只要目的崇高，方法不妨放开手脚，使之灵活多变，趣味富饶；规划好每一个学期的学习目标，规划好每一次的教学目标，争取让学生的学习有一个清晰地导向，感觉到学习了无负担、轻松愉快。

总之，音乐教学要体会教材，了解音乐背景，引导学生领会音乐的真谛，关注现代信息技术的发展，运用现代信息技术辅助教学，最好引领作用，提高学生的音乐素质。

（责编 金 东）