浅谈小学生阅读方法

丰必文

阅读是人们获取知识的一个重要途径，小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，由于学生年龄小，没有正确的方法指导，往往收效甚微。所以，小学生的阅读需要精心培养与指导。笔者认为，良方有五：（1）勾画读书法。阅读时，一边读书一边对文章中的重点词句和不懂的词语勾画，并查词典和相关资料解决，疑问处打上问号，写得精彩处用曲线勾画，也可写上简单的评语。这种方法是自学课文的一种好方法，也是读书的好习惯，这样坚持下来，学生的阅读能力会大大提高。（2）身临其境读书法。就是让学生在读文章时把自己沉浸在文章所描绘的意境之中，如，阅读《凡卡》、《小珊迪》时把自己想象成其中的人物。阅读《桂林山水》《鸟的天堂》时把自己当作一名游客。这种读书方法不仅使学生理解了文章的内容，而且还锻炼了学生的形象思维能力，使学生在阅读中不知不觉回到现实生活中，去品味生活。（3）扩散读书法。就是根据文章内容扩大阅读范围的一种读书方法。如，学《狱中联欢》一文，可让学生试着去读《红岩》，学《景阳冈》，可让学生了解《水浒传》，学《卖火柴的小女孩》，也可让学生去读安徒生的其它童话故事……。这种方法激发了学生的阅读兴趣，扩大了学生的知识面，更提高了学生的阅读能力。（4）回忆读书法。让学生对所读文章做到“温故而知新”，看完一篇文章或一本书后将书本合上，认真回忆一下刚才看过的内容，充分消化、吸收书中提供的知识。这种方法既加深了对文章的理解，又锻炼了学生的阅读能力，可谓一举两得。（5）预测读书法。阅读时先仔细研究文章的题目，再设想一下，这个题目如果自己来写，如何安排结构，如何表达观点，再将自己的设想与原文对照，看哪些地方不谋而合，哪些地方不相符合，作品好在哪里。这种方法既能获取知识，又能锻炼思维能力，培养了学生勤动脑的好习惯。

总之，知识来源于实践，学习方法也是在实践中形成的。阅读方法的掌握与否，是检验阅读教学成功与否的试金石。因此，語文教学决不是单纯的传授知识，还应授人以渔，这样才能真正达到语文教学的目的。