别让事情更糟

阿渺

有次在好友家，几个妈妈聊得尽兴，孩子们也玩得开心。

谈话间，和好友一起去厨房，没想到就碰上了惊险镜头：好友5岁多的儿子，抱着个硕大的玻璃盆，盆子里满满的水晃晃荡荡，不断地打湿孩子胸前的衣服，洒满一地，而他正战战兢兢地穿过浴室湿滑的地面。

好友大喝一声：“啊，别摔倒了！”

孩子一惊，随即扑嗵一声，应声而倒，万幸的是：打碎的玻璃盆摔离了孩子，没割伤他。

这样的情形，我们再熟悉不过了：孩子冲过马路时，大人一喝止，孩子猛站停，随即一辆汽车飞驰而过；孩子翻墙爬门时，大人一喝止，孩子手一松，瞬间从高处落下；还有在路上捡皮球时、想拿超过承受能力的重物时……眼见孩子处于危险之中，大人们的第一想法总是：我要制止他！结果你制止了孩子，却没能制止住危险。你的惊叫、喝止，往往比危险本身更危险。

怎么让孩子逃离惊险关头？这个话题我们必须从两个层面来讨论：首先，别让他把自己置身于危险中；其次，若已然面临，不要喝止，因为我们的目的不是让孩子停止行动，而是让他通过正确的行动，躲避接下来可能发生的危险。

先解决第一个问题。

为什么有些孩子特别容易“险状频出”，又摔又打又伤的呢？有的家长会笼统地认为：那是因为孩子太熊，淘气得很。于是他们愈发盯着孩子，但防不胜防，总在一转身，孩子就出事。

让我们从另一角度考虑吧，所有孩子，尤其是熊孩子，都不是在“教育”中成长的，而是在做事中“体会”的。

每个孩子，都会想要在行动中“看见自己”，平时父母制止得越多，他就越找不到存在感，也越想通过各种体验和尝试，去探索能力，证明自己。这样的孩子，往往“险情”更多。所以，要想别让孩子置身险情，首先就是，在安全的范围内让他闯，让他看见自己的点线面，了解能力到哪里，别给自己挖坑。

接下来解决第二个问题。

1.当孩子面临惊险时，大人一定要沉住气，别以为自己是张飞，大喝一声长坂坡的水就能倒流。强行的喝止，就算不出意外，等于强行阻止了孩子的一个行为，按心理学上的“完形”说法，这件事就成了孩子的“未完成事件”，在以后的生活中，孩子会以其他的方式去“完形”。

2.惊险进行时，大人适合的行为是提供支持，而最好的支持就是一个镇定的态度，一个沉着冷静的场域。这其中包括：

心理上的支持 表现出沉着冷静的态度，孩子会觉得身旁有你在，他只要放松去做就行，这样反而会带来好的效果。

行为上的支持 比如孩子已经接不住玻璃盆了，这时候，你镇定地走过去，接住盆。

语言上的支持 共情孩子当时当下的想法，比如：宝贝，你现在是不是有点紧张，同时也希望自己端得更稳。或者：宝贝，妈妈在你身边（但在非常紧急的关头，建议别说话，孩子都很敏感，你不说话，他也能感受到你的支持）。

3.惊险过后别急着教育，你都受惊了，孩子估计也吓得不轻。受惊时的人处于防御失效阶段，你正在说的，会直接进入他的潜意识，比如你骂他啥也不会，他便真觉得自己一事无成。

4.心情平复下来后，找时间谈一谈，但别用教育的口吻：

倾听孩子的看法和感受孩子所有的想法，都值得被看见和欣赏。大人提供足够的支持，孩子就会以安全的方式，来实现自己的需要。

表达自己的感受和看法 展示你温和的坚持，给孩子建立行为上的界限。即，宝贝你可以想，但有些事确实不能做。