特色办学 出棋致胜——太原市实久青少年体育俱乐部

特色办学 出棋致胜
——太原市实久青少年体育俱乐部

太原市实久青少年体育俱乐部是依托于太原市第十九中学校（全国特色学校、山西省唯一的国家级棋类体育传统项目学校）的一家国家级青少年体育俱乐部，是太原市、山西省唯一的一家以四项棋为主的国家级青少年体育俱乐部。俱乐部常年开展象棋、围棋、国际象棋、国际跳棋、桥牌、乒乓球、羽毛球、健美操、篮球、田径等青少年体育运动项目。有10余名专兼职教练员，并定期聘请国内外优秀教练员授课。俱乐部下设办公室、训练部、竞赛部、宣传部、财务部等机构。俱乐部有会员千余人，每年有数千人次参加俱乐部举办的各类活动。

一 俱乐部创建背景

（一）避免“同质化”

新世纪初，作为生源和办学条件各方面均很薄弱的普通中学，要在激烈的教育竞争中取得一席之地，短期内单纯拼升学率并不现实，需要另辟蹊径，通俗讲就是走“冷门”，要卧薪尝胆，通过竞争不算太强的“冷门”发展，去实现其“附加价值”，创出内涵、闯出品牌，带动整体工作的发展。

太原十九中朴素的办学思想是“办人民满意的教育”。实实在在讲，就是给学生找到升学或成长的出路，这样，学生、家长才满意，人民才满意。在现实情况下，作为一所薄弱的普通中学，唯有办出特色，方能真正践行这一办学思想。

办出特色，就是要使学校通过追求某一方面的卓越，凸显其附加价值，进而促进办学水平的整体提升，这也是学校办学真正走上科学发展，从而让包括直接受益的学生在内的“人民满意”学校的必由之路。

（二）选准“冷门”

之前太原市具有国家级体育传统项目的学校，均是原重点中学，具备雄厚的项目资源，几乎垄断了主流的学校体育项目，于是学校寻找特色发展突破点的进程陷入了困境。

就在选项陷入困境之际，作为体育科班出身的孔韦忠同志，在教工们热衷的棋类活动上，敏锐地发现棋类的价值。教工上班时间下棋影响工作，曾是困扰学校的一个难题，但这时学校鼓励相关教师下棋的热情，顺势将这一具备雄厚群众基础的活动，转化为学校的特色教学尝试进入了议事日程。

2001年，正值教育部体卫艺司和国家体育总局群体司联合下文，在学校中开展“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动，将棋类运动作为配合青少年素质教育的一种手段，太原十九中遂顺应潮流，积极响应文件号召，结合本地区和学校实际，有计划、有组织地开展了棋类办学特色的探索实践。

（三）棋类价值

棋类项目具有育人、启智、养德、修身的价值，同时其独有的“体教合一”的先天优势，是其能较快实现附加价值——棋类活动首先能让多动的人“坐下来、静下来”，对于我校生源行为习惯方面格外重要；其次，棋枰对弈胜败常事，较之考试周期极短，高频反复的“胜不骄败不馁”实践中，有益人生“平常心”的培养，对我校学生心理有潜移默化的功效；再次，下棋要有谋划、有战略、有战术，其智力开发作用人所共知，无数家长把孩子送去学围棋，最主要的目的就是开发智力；还有很重要的一点是，棋类所蕴含的传统文化、世界文明及其优雅礼节，更能给人们带来美的享受！

（四）十年苦心经营，政府积极促成俱乐部创建

2001年，针对学校的办学实际，太原十九中开始把棋类作为特长和特色引入课堂。学校认识到三项棋类活动具有教育、竞技、开发智力、提升思维能力、文化交流和娱乐功能，对培养学生综合素质和智力开发有极大的帮助。于是在高一、初一体育课中开设棋类课程，由受过专业训练的郭霄鹏老师带队，先进行中国象棋的入门和基础知识、操作的训练，在广大学生中推广普及，然后在此基础上选拔出有潜力的人才，组成学校象棋代表队，每周五下午活动时间，再进行专业拔高训练。到2008年高中新课程实施后，学校在保持这个特色的基础上，决定把棋类作为学校的校本课程进行开发，于是在高一年级选修（Ⅱ）中，每周都设置了一节棋类课，保证了高一每个学生在课堂上都有机会接触和了解其基本步骤，在棋课、棋赛中发现人才、选拔尖子，通过班、校性棋赛，选拔出一批有实力、有潜力，又有发展前途的人才进入学校棋社，并对他们进行分类造册、分级管理、分层培训，把他们中的“优中之优者”纳入学校代表队，通过棋局评析、棋艺讲座、竞赛集训、专项培训，外出取经等形式，对他们实施精心指导培养。加上学校原有的象棋特色，这样就构建了较为完善的管理机制和保障机制，使得棋类课程进入课堂的同时，一支系统化、规范化的棋类队伍也成长起来。每天下午活动时间是棋社人才聚集之时，各种实战性的棋类比赛在进行着，在这里既有学生之间的比武，也不乏师生之间的切磋，教练员在其间穿梭、观战，不时地指点，许多后来在各种大赛中获奖的同学都是在这里起步、成长、腾飞的。棋类特色课程为学校营造了一种独特的文化氛围。

自从山西省棋牌运动管理中心主办山西省中学生象棋锦标赛以来，太原十九中象棋队从2002年起，连续10余年获得团体冠军，涌现出全省中学生个人冠军、地方棋协大师王坚、周佩芹、田心娜、江洋、霍磐、毋君临等一大批优秀运动员。2009年以象棋为龙头，在棋类项目上有了新的突破——先后获得全国“ 棋友杯” 象棋大赛少年甲组团体冠军、全国“ 希望杯” 三项棋比赛象棋少年组团体冠军。在太原市组织的中学生各种象棋比赛中，我校更是几乎囊括各种奖项。

特别是2009年，鉴于学校在棋类方面具备的独特优势，省体育局指定由太原十九中负责开展和推广国际跳棋项目，并组队代表山西省出战首届全国智力运动会。学校不负上级厚望，仅用半年的时间，就将山西省国际跳棋竞技水平推上了一个令人出乎意料的高度——一举夺得首届全国智力运动会个人冠军，为山西省赢得首届全国智力运动会唯一金牌，并进入当年省、市十大体育新闻。

为提升省、市智力运动的普及、推广和发展，在各级政府部门的积极协调下，2010年，太原市实久青少年体育俱乐部得以顺利创建。

二 俱乐部经验简介

（一）要有全面普及的决心

1．教材开发与课程建设“棋”步走

学校经过多年的棋类办学实践、棋类校本教材编写和应用实践经验的基础上，采取教材编写与选修课程开设同步进行的方法，先后编写了《中国象棋校本教材》《国际象棋校本教材》《围棋校本教材》《国际跳棋校本教材》，为棋类普及奠定了扎实基础。同时，棋类校本课程全面进入新高一、初一棋类进选修课程。在新生军训期间即进行国际跳棋的宣传、普及工作，做到全校师生人人会下国际跳棋。

2. 开辟专门国际跳棋教室，确保国际跳棋训练

在山西省体育局、太原市教育局的大力支持下，太原十九中学校与我俱乐部签订无偿提供运营场地和基本设施设备的协议，投入数十万元，建成了专门的“四项棋类”教室4座，共500余平方米；配备高端专业棋具，各项棋的教学挂盘、比赛用棋400余副；专门为国际跳棋棋手配备笔记本和台式电脑；陈列棋类竞赛奖杯、装饰营造棋类文化氛围，为国际跳棋训练、活动提供了扎实的硬件保障。

3. 搞好国际跳棋日常训练，开展棋类文化节活动

俱乐部通过各级各类国际跳棋大赛、车轮战、对抗赛、男女混合赛、优秀棋手车轮战、友谊赛、棋类知识竞赛等方式，开展棋类普及活动；与太原十九中签订无偿培训学生的发展规划，每日课外活动，坚持进行棋队训练；每学期开展1～2次棋类节活动，营造了浓郁的校园棋文化氛围，使得太原十九中师生“人人会下一种棋”，为将棋类文化成功地进行课堂渗透。

4. 向周边辐射，扩大国际跳棋普及面

（1）全市普及

俱乐部国际跳棋自取得突破性发展以来，为推动太原市国际跳棋项目发展，形成国际跳棋人才梯队，坚持派出优秀教练员和优秀棋手，在周边的太原市杏花岭区新建路小学、新建路第二小学、杏花岭双语学校、胜利桥东小学、太师三附小、尖草坪区赵庄小学和太原市育英幼儿园、太原市公交童星幼儿园、太原市龙情宝贝幼儿园等多所小学、幼儿园免费授棋普及国际跳棋项目，扎实推动太原市国际跳棋项目发展，近千名少年儿童喜爱并加入了国际跳棋这一新兴项目，涌现出全国少年赛冠军等优秀棋手。

（2）全省普及

在向全市普及推广国际跳棋取得大量成功经验的基础上，俱乐部在省体育局棋牌运动管理中心的支持下，已开始向棋类项目开展较好的多个地市的几十所中小学、幼儿园进行国际跳棋项目的普及推广工作，预计覆盖学生人数近万人。山西省棋牌运动管理中心已向山西省体育局提出在山西省体育大会上增设国际跳棋项目的建议，以此来推动国际跳棋项目的普及推广，快速增加“国际跳棋人口”，提升国际跳棋项目的快速健康发展。

（二）要有面向世界的眼光

1. 训练的国际视野

2011年～2012年，聘请世锦赛冠军、立陶宛国际跳棋世界大师阿列克斯来俱乐部授课，为棋手提供全国最高端的指导。2013年，聘请荷兰国际跳棋优秀教练员汉克来俱乐部开展夏训。俱乐部长年聘请国家队教练孙连成，定期对国际跳棋队进行“国家级”的高规格集训。俱乐部选派多名教练参加国家级、省级棋类教练员培训，取得相应教练员资格，坚持进行专业的日常训练。“国际视野”的做法，为俱乐部棋类项目的“棋开得胜”奠定了雄厚基础。

2.竞赛的国际接轨

国际跳棋在山西省处在刚刚起步的阶段，为了更快地与全国乃至世界高水平接轨，充分利用有限经费全部参加国家棋牌运动管理中心、中国跳棋协会举办的各项赛事，以达到锻炼队伍的目的。

在扎实训练的基础上，精心筹备，科学训练，2009年成功地由太原市第十九中学校组建山西省国际跳棋代表队出战了首届全国智力运动会，一举夺得国际跳棋男子64格个人金牌，并被列入当年的山西省和太原市十大体育新闻。

在首战告捷后，更是加大了参赛竞技的力度，连续参加了全国国际跳棋个人赛、全国国际跳棋团体赛、全国国际跳棋少年赛、全国国际跳棋公开赛等所有的全国性大赛，取得数十项团体和个人冠军。

2010年棋手廉博参加了首届中俄蒙国际跳棋邀请赛，并夺得女子个人第4名，代表中国队参加了在捷克首都举行的“金色布拉格”国际跳棋世界锦标赛，棋手廉博、封超代表中国队参加“金马杯”国际跳棋国际公开赛，2011年国际象棋选手在全国大赛夺得多项冠军的基础上，队员获得参加2012年初在美国举办的常青藤国际象棋冬令营活动资格，以上国际性比赛的参与使我们成功实现了与国际棋手的接触。

3.主动提升开展国际跳棋项目能力

2010年暑期，俱乐部承担了全国国际跳棋“西部行”山西省首届夏令营活动，形式多种多样，共为山西省培训裁判员30余名；2010年、2011年承担了全国全民健身日“万人同下一盘棋”山西分会场国际跳棋活动任务，省内影响巨大，普及效果理想，也使我们取得了大量开展高规格、大规模国际跳棋普及活动经验。

4.两开先河，创造条件

2011年3月开全国之先河，以一所普通中学之力，承办了“全国国际跳棋个人赛”和“全国国际跳棋裁判员培训班”及之后的国家级大型普及公益活动，接受了国家体育总局和各级领导的视察检阅，棋类特色教育品牌在全国打响；8月成功承办2011年太原市中小学生四项棋比赛，以绝对实力包揽了中学组所有冠军。俱乐部承办的本次大赛同样开了我市棋类竞赛之先河——将“国际跳棋”项目纳入到常规比赛当中，为国际跳棋在我市我省的普及开展奠定了良好基础。

5.为国际跳棋优秀学生棋手解决出路

在太原市教育局的热情关怀下，首届全国智力运动会国际跳棋64格男子个人冠军江洋，顺利地由一名高中毕业生留校任教国际跳棋，开创了我国国际跳棋项目的先河；有多名棋手经过山西省体育局和省内各大高校联系特招进入高校学习深造，为学生棋手解决后顾之忧，使他们能够全身心地投入国际跳棋竞赛和训练中。

三 附加价值

（一）理念认同

以俱乐部为主导的太原十九中棋类特色办学工作在学校内外得到了极高的认同。一是外部认同。十九中棋类特色形成以来，太原市四大班子主要领导的专程慰问了我们的冠军团队；国家、省市有关部门领导多次来校视察或召开现场会；学校承办全国和地方大赛及普及活动，受到社会各界关注；得到了包括山西省出版社赠送棋类图书、省内外大型媒体百余次密集报道等在内的社会各界的广泛称誉，得到了家长、社会的认可。二是内部认同。棋类特色的形成和壮大，及其在全国、全省、全市的影响力，使师生的自豪感、归属感日益增强，学校各项工作在棋类快速健康发展的示范带动下，均有改观，师生工作、学习热情和方法效率较之前大为提升。

（二）参与度高

俱乐部和学校提出“人人会下一种棋”的号召，并编制校本教材、纳入选修课，开展大量棋类活动，做到师生人人参与、乐于参与，成功地将学生迷恋现代娱乐文化、网络游戏地注意力有效地吸引回校园；师生间也构筑起又一个交流沟通的平台。

（三）内涵深刻

棋类特色经过十几年的发展，已固定积淀成一种文化传统，绝非肤浅、点缀或走过场式的符号，它不会因学校内外部变动而淡化或消失，棋理棋德已深深地烙印在学校核心价值上。

（四）优势明显

特色在某种意义上可以理解为一种优势，一种很明显的优势，普及方面，不仅校内“人人会下一种棋”，且这种“会”是比较擅长的“会”，同时还能面向全省乃至全国普及，这样的优势是可以肯定的；在竞技方面，国际跳棋、国际象棋全国领先，象棋围棋全省无敌；其他方面，学校能承办全国性大型赛事和普及活动，棋类实现了与国际的接轨，其在山西省的优势暂无匹敌。

（五）作用迁移

“作用迁移”，即其获得巨大发展受到了学校各方面的全力支持，与此同时，其对办学其他方面的反哺作用也极为强力，这是其附加价值的核心所在。

发展棋类特色，不仅在于要教会学生一种技能，更重要的是以该项目的发展去推动学生的终身发展，并以此为示范引领推动学校的全面发展。

1. 直接受益

参与棋类竞训的学生是最直接的受益者，有的解决了工作问题，有的解决了升学问题，有的获得令人羡慕的公派出国机会，有的成为国际大师、全国大师、一二级运动员，其今后的事业发展也或可受益。

2.间接受益体现在两个方面

第一，学生方面。如前文所述，棋类的德育、智育、体育、美育功能，加之棋类给十九中人带来的自信，全方位地锻炼和陶冶了学生，其意志品质和智力、交往等方面的隐性受益，是终其一生的财富。第二，办学方面。首先是特长生培养机制的完善。棋类特色的创新举措，为学校已有的特长生培养带来了诸多新的启示和可以借鉴的东西，学校特长生培养工作成效因而更加显著，每年均有数十人凭借特长升入理想学府，其中不乏八大美院、体院和音乐学院等，有的如今已成长为音乐家、主持人、CBA队员等。其次是教育科研水平的进步。棋类承担国家级课题研究，其校本课程开发、教研科研机制等，也辐射影响到学校教科研工作中，学校成功开发出《廉政教育读本》《环境教育读本》等校本课程。学校还承担了其他多个国家级、市级重点科研课题，受到国家级、省市级多次表彰奖励，教科研水平在我市走在前沿。

（3）教育教学成绩的提升

随着棋类特色的蓬勃发展，其各项功能也日益明显地影响到学校教育教学成绩的提升，近几年，学校高、中考达本科线、重点线率大幅提升，几乎囊获太原市有关教育教学的最高奖励——初、高中综合优胜奖、教育教学质量特别奖、省市“三育人”“先进集体”“十年课改”先进集体等，这些荣誉几乎都是与各重点名校一同获得。

（4）社会美誉度的跃升

十年前，十九中是一所薄弱中学，很多人甚至不知道有这么一所中学。如今，十九中不仅在我市的影响力不断扩大，在全国也拥有了一定的知名度，这在很大程度上源于棋类特色品牌的影响力。学校不仅成为我市几所国家级传统项目中学里唯一的普通中学，举行了一系列大型活动，棋类特色品牌的含金量和学校办学的吸引力与日俱增。

（5）文明校园创建能力的增强

俱乐部配合学校主动履行棋类国家级传统学校的社会责任，辐射优势资源；师生情趣高雅，举止文明；在学习实践、“创先争优”、群众路线教育等各类重大活动中，均有良好载体和主题；获得社会各界的广泛支持，各项建设相对顺利。成为我们创建文明单位的重要基础，学校已连续十几年被评为太原市文明单位标兵。

（6）爱满校园理念的充实

爱不是简单的生活上的帮助，更是一种心灵上的支持，终身发展层面的助推。“让爱充满校园”的办学理念，从最初关心扶持贫困生、单亲生、学困生，到如今给他们找到马、扶上马、送一程，体现了这一理念与时俱进的人文关怀属性。

（7）两个队伍建设的提高

将棋类特色创建有功之臣提拔到管理岗位上，发挥他们的经验和创新能力，提高了学校管理水平，促进了“迁移作用”的发挥；棋类教师自身专业成长受益的同时，教师队伍建设水平也得到借鉴，培养出首位普通中学里的省级特级教师、数量众多的太原市名教师、导师团导师、标兵、能手等重量级名师，师资力量名列普通中学之前茅，个别方面堪与重点名校比肩。

（8）其他方面

如人才引进，如取得首届智运会金牌的江洋，经教育、人事等部门的全力协调，进入学校和俱乐部工作，解决了国际跳棋高端人才缺乏的状况；如解决经费，棋类特色得到了上级各部门的热情关照，建设棋类教室、购置棋具、参赛费用等方面，有关部门解决了部分经费不足的问题；如对外宣传，仅棋类一点，就有多个电视专题报道，其他取得显著成就的工作也因而得到了媒体关注和报道，等等，创造了一个良好的外部发展环境，与校内良好的生态一同构建了一个健康蓬勃的学校组织。

四 结 语

我们清醒地认识到，俱乐部致力于推动学校特色办学工作，是一项长期而艰巨的系统工程，任何成绩都仅仅是另一个新的起点而已，这一工作永无止境，不仅需要上级主管部门营造更好的发展环境，更需要我们始终不渝地争取观念更新、条件改善、机制创新、管理精细、取得社会“外援”等多方面的协调发展。

2013年9月，太原十九中新一届领导班子确定了“以一流的硬件、一流的师资、一流的管理，实施小班、高效、多元、特色办学”的发展思路，针对学校特色办学存在着种类单一、生源质量不高、缺乏连续性等不足，将与俱乐部协同拓展更多特色项目，尤其是与高考相关的特色科目均将走进校园。一是我俱乐部将与依托单位太原十九中共同投资兴建多功能体育舞蹈、健美操训练房，多功能健身房等。二是强化和提升特色项目教师的基本功，调动他们的积极性，让本校的音体美老师分别承担一项特色教育项目，让他们有能力、有魄力创建自己的工作室；三是依托社会办学力量、高校体育艺术资源等方式加强特色教育，与太原市棋类协会、太原市健美操协会、太原市篮球协会联合训练、普及、推广各项运动，建立太原市棋类、健美操和篮球竞赛训练基地，这样既可以使高中特长生在不走出校门就能接受优质艺术点拨，也不会因强化专业而耽误文化课的学习，使文化课和专业课齐头并进。从而，不断拓展学校特色办学和俱乐部持续发展的生存空间，以期真正为我们创一流普通中学、一流俱乐部，办好人民满意的教育奠定更加扎实的基础。