试述现代教育技术优化计算机教学课堂

周祥

【摘 要】随着社会经济和现代科学技术的不断发展，教育体制改革不断深化，现代教育技术为社会带来创新型的发展，为人类的生活以及学习模式带来了前所未有的全新体验。现代教育技术已经越来越广泛的被应用在教育当中，它是科学技术在教育界的衍生，对于现代教学起到了十分关键的作用。本文通过对现代教育技术对中职教师、学生的两方面影响进行分析。并结合实际情况找出应对解决其消极影响的对策。

【关键词】现代教育技术；网络多媒体；计算机；教学

文章编号：ISSN1006—656X（2013）12-0130-01

引言：随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在当今社会教育教学中的应用越来越多，而网络多媒体作为新型的现代教育技术，对人类来说是一项非常伟大的发明，彻底改变了人类的生活、工作。网络多媒体技术给教师、学生的教学、学习带来的积极作用，同时网络多媒体给教师和学生带来了一些消极的影响。面对网络多媒体技术，在中职计算机课堂教学中如何趋利避害对老师学生来说都是一个值得思考的问题。

一、现代教育技术在中职计算机教学中运用的概况

（一）教师备课的资源库

在当前这个信息化时代，计算机技术突飞猛进，原有的中职计算机教材内容已经远远不能适应社会经济、生活发展的需要。教师授课时按照传统教材内容讲授课程内容对学生而言，已经没有什么吸引力了。教师在进行备课时，可以利用网络多媒体获取最新的计算机信息理论，可以利用网络多媒体了解计算机实践的前沿问题，满足学生学习最新知识的需要。

（二）丰富教师的教学手段

网络多媒体技术彻底改变了传统的授课手段，“一支粉笔、一块黑板、一本教材、一根教鞭和教师‘一言堂”已经成为过去。传统的板书，由数字多媒体技术所替代，一来大大简化了教师板书的工作，二来利用网络多媒体技术制作的教学课件，为教学提供逼真的教学效果，使计算机原理中较为生硬无趣的内容，利用动漫、flash动画等图形化、声音化，将枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力。

二、现代教育技术对中职计算机教学的积极影响

（一）教师角色的转变

在传统的课堂教学中，教师是知识的权威发布者。在某种程度上来说，教师就是一个知识的传播者的角色，而这个信息是严格按照教材的内容来进行传播的，教师在传统的课堂教学中是一个传声筒的角色。在网络多媒体技术条件下，教材已经不是知识的唯一来源，而且中职计算机教学所用的教材具有其天生的局限性。教材从编写到出版存在一个周期，而计算机技术的发展日新月异，几乎是天天都在发展。面对网络上丰富的信息，教师变成了一个信息的收集者、组织者、整合者的角色，成为了课堂教学的设计者，学生学习的引导者。教师由传统的知识传播者，转变为引导学生学习的指导者，“信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。”而此种角色符合，现在教学模式的要求，引导学生，激发学生学习的热情，从而提高学习的效率。

（二）教学模式的转变

计算机技术是一个非常实用的技术，而且操作能力极强的技术，教材的内容难免单调、枯燥，面对很多需要理解的问题，教师只能从理论上进行讲解，学生往往只能听的一知半解，老师们一般也是告诉学生多背背、多看看。这些没有从根本上解决问题。尤其是，传统的教学模式缺乏互动，老师一言堂，学生只管听，学生对知识的消化理解往往只能通过简单的考试的分数来体现，缺乏对学生学习效果的评估，而一旦走人社会，进行实际的操作和研究，学生的能力明显不足，这些都是传统的教学模式的缺点。在网络多媒体技术条件下，教师利用此项技术改变了填鸭式的教学，让学生参与其中，授课形式也体现出多种多样的心态，学生不再是简单的被动接受者而是能够直接积极参与者，与教师在课堂上形成良胜的互动，体现了“教学相长”。

（三）延伸、拓展课堂教学

中职计算机教学往往停留在课堂上，而课堂上的时间是有限的。所谓学无止境，面对无穷无尽的现实问题，通过课堂教学来解决是不现实的。网络多媒体技术，为计算机教学提供了一个全新的学习途径，不仅将教师课堂教学、学生课堂学习延伸到任何时间、任何空间，而且将课堂教学限定于教师的传统彻底打破，这对教师和学生来说都产生了极其深远的影响。教师面对全新的知识将不断的学习，以满足学生不断增长的学习欲望。对学生而言，学习不简单的是一个“你要我学”的事情，而是一个“我要学习”的过程，真正的让学生体会到、领悟到学习的乐趣。

三、现代教育技术对中职计算机教学的消极影响

（一）容易导致学生过度沉迷网络

不可否认，在网络多媒体技术构建的虚拟世界里，一般人对网络都有着很强的吸引力。学生由于目前的教育体制，其人生观世界观还处于初创时期，难以抵御外界的诱惑，特别是网络多媒体构建的虚拟世界更是对那些缺乏自制力的学生具有非常强的吸引力。学生利用互联网玩游戏、聊天，沉迷于虚幻的世界中。而且网络世界中信息良芬不齐，暴力、色情信息充斥其中，自制力不强的，缺乏判断力的大学生由此走上犯罪的事例，屡见不鲜。这些都严重影响了学生的学习，大量的时间用于网络娱乐，必定耽误学习。

（二）对教师权威性的挑战和冲击

在网络多媒体条件下，学生能够通过网络获得海量信息，特别是计算机教学中计算机技术的发展呈现几何形增长，知识大爆炸。教师不再是知识的垄断者，其权威地位的基础不再是知识的唯一来源。对于那些因循守旧、缺乏不断学习观念的教师而言，只按照教材来进行教学从而受到学生欢迎的时代早已过去，如果现在仍然按照此种思路来进行课堂教学必定会被学生所抛弃。在信息时代，教师所掌握的知识只能是部分和片面的，无法全面的掌握，而学生面对的问题是千变万化的。因此在教学课堂上学生所提出的问题，教师无法回答是正常的，但是这些都是对教师地位的冲击，因为在学生眼中教师应该是百事通。

四、中职计算机教学的应对之策

（一）教师应当有创新意识

知识的学习具有传承性，需要教师的点拨和讲解，不过就目前的实际情况来看，有些教师在网络多媒体时代中，难以适应新的环境，因循守旧、固步自封的为数不少。虽然利用了网络多媒体技术来进行课堂教学，但是教育理念上仍然与信息时代有差距，因此在教学上难以吸引学生，对此我们不可讳疾忌医，必须面对。解决之道在于，让教师转变教学观念，树立与对俱进的教育理念，树立教书育人的意识，教师要以网络多媒体技术为载体，不断更新教学模式，不断创新教学手段，不断丰富教学内容，只有这样才能真正的去培养出新时代的创新人才。而这些就需要广大教师不断的苦练内功，加强自身的素质学习。

（二）引导学生树立正确的学习方法和观念

教学相长，课堂教学是老师与学生互动的一个过程。如果只有老师的积极，没有学生的配合，无疑是剃头挑子一头热，无法产生良好的效果。因此，面对网络多媒体技术对学生所造成的消极影响。我们要积极引导学生树立正确的世界观、人生观，掌握正确的学习方法。所谓工欲善其事必先利其器，学生学习必须有一个良好的学习心态、学习方法，这一点尤其重要，它是建立在正确的价值观和人生观的基础上的。对学生的引导必须遵循教育的规律，切忌教条的灌输，必须以学生的实际情况为出发点。

五、结语

科学技术的发展为教育带来了全新的机遇和挑战，而现代教育技术是当前开展教学工作的重要手段，在未来的教育发展中需要更多的推广应用，这是顺应新时期社会的发展需求以及对人才更高要求的有力保证，具有十分重要的现实性意义。

参考文献：

[1]赵小龙. 计算机科学与现代教育技术[J]. 新课程学习（教育学术），2009，（01）：10-11.