关于高职院校建筑装饰工程专业未来教育教学发展模式的研究

綦学宇/吉林建筑大学

关于高职院校建筑装饰工程专业未来教育教学发展模式的研究

綦学宇/吉林建筑大学

本文对我国高职院校建筑装饰工程专业教育的未来教育发展模式进行研究，并以此为基础，从教育方式、教育方法和专业倾向性这三方面对高职院校建筑装饰工程专业的未来教育发展进行了一定层面上的分析研究。希望能对本专业的教育发展起到促进作用。

高职院校建筑装饰专业教育；未来教育发展模式；教育方式；教育方法；专业倾向性

回忆2014年我国建筑装饰行业飞速发展。展望2015年，全国建筑装饰工程市场需求将达到8000亿元以上的水平。这是一个很可观的数字，这说明今后我国建筑装饰行业的发展有很大的潜在市场。这样大的广阔市场应该具有足够的理论知识引导下的，实践经验本领过硬的大批专业技术从业人员。如何适应我国建筑装饰行业的迅猛发展，在大形势下不断完善人才结构。如何在纷繁众多的环艺及装饰专业教育格局中形成高职院校自身的教育特色，是我们值得思考的问题。

对于高职教育应以市场人才需求为导向的发展模式对于建筑装饰专业教育来说也是适用的，但在此基础上应以本专业的特殊性加以规划分类。通过对教育方式、教育方法及专业倾向性的选择等三个方面的教育发展升级改造来探索高职院校建筑装饰专业未来教育的发展模式。

一、教育方式的发展升级

高等职业教育的目的是培养高等职业技术人才，这又是社会所需要的实用技术人才。到目前为止，由于新型设计思潮、新型建筑装饰材料以及新式施工工艺的飞速发展，我国的建筑装饰工程专业教育相对落后于装饰行业的实践进程，本专业毕业生去到工作岗位很少可以直接进入工作状态，都要在单位进行二次学习，锻炼两三年，有的甚至更长时间，这无论是对于用人单位还是毕业生本人都是一种折磨和损失。我国的建筑装饰行业发展迅猛，然而与之相应的高等职业教育的产出却与中国建筑装饰行业的发展需要产生了断档。

那么，如何让对教育方式进行升级呢？我认为在高职院校专业教育方式上，建筑装饰工程专业可以采用“三步走”的教学体制。

即：

（1）理论精简实用。

（2）加大提升基本专业技能的训练。

（3）学徒制（师傅带徒弟的性质），着重于行业细分及专业倾向性。

理论精简实用：对于在当代设计思潮发展的时期，各种各样的新设计理论及设计潮流层出不穷，但有些对于现今大多数受众来说并不十分适合，有的只是处于探讨研究性阶段。因此，面对纷繁复杂的设计思潮影响下的设计理论需要专家及各位专业教师去繁存简，选择一些使用性更强的理论性知识。因为对于我们职业技术教育所要培养的人才战略来讲是实事求是而又十分重要的。一来教学思路非常清晰。二来对于实用性更强的职业化教育来说能有更多的时间来进行理论指导下的实践工作。

加大提升基本专业技能的训练：专业技能的训练永远是我们职业技术教育发展的不二法门。对于建筑装饰工程专业的学生来说，加大对手绘、计算机辅助制图、施工工艺等课程的深入学习。对实习阶段的重视力度加大。通过加大提升基本专业既能的训练使学生在竞争纷繁的社会中占有一席之地。也是近些年受到许多用人单位的一致好评的重要原因之一。

学徒制：对于行业细分及专业倾向性有至关重要的作用。沿用老式的学徒制能够激发学生的学习积极性。同时对于老师的专业性也是很好的传承的发展，但这里所说的学徒并不是老式的学徒而是新时期社会需求下的专业细分，有助于本专业的发展。

这一教学可能对高职院校的建筑装设计专业的培养模式提供切实参考。虽然高职教育重在实践教育，但绝不能忽略且一定要十分强调设计理论对实践的提升和指导，从专业教育而言，而这是相互结合，缺一不可。二者都为教育方式，一种为理论思想，一种为实践操作，理论不仅可以提高设计层次，更为实践操作提供更理性化的理解和深入。而加大提升基本专业技能的训练对于建筑装饰工程专业更为重要，尤其对于一些辅助性的技能，例如，计算机辅助设计、手绘能力，及对于建筑装饰流程的施工及管理等，这样就势必需要实际意义上的校企合作，将设计工作室，设计公司，及施工企业作为更大的学校，专业教师成立工作室及设计公司，聘企业的业务骨干来学校授课等方式，缩短学校教育与社会实践的差距。

二、教学方法上的发展升级

在高职院校的课堂教学模式上，应该更多的进行综合性的课程学习，也可以称为实战性的课堂教学，所谓的综合性课程学习即是模拟在真实工作中的工作内容。专业教师可以通过对实际案例进行课题分析和专业讨论。前提是专业教师最好有相应的项目工程，对于整个的工作流程有统筹的安排和规划，这样教师对实际案例接触较深，对于整个案例的实施工程有深层次的了解，可以担当决策者和引导者。也可以把学生分成若干学习小组进行讨论学习研究，教师把具体情况和设计思路传达给学生，学生通过认真思考和实践把可能的结果反馈给教师，注意，在这个阶段中，教师完全有可能会受到学生的启发而进一步完善项目（设计的特点决定之），教师再次提出完善性概念，学生再次研究与实践。如此反复，不但学生对于工作流程会非常熟识，还会给教师带来教学及创作上的激情，同时教师又会经意或不经意间把这种气场传给学生，这样实际上已形成一种良性的循环性的发展。随即会完成学习任务达到学习目的。

三、专业倾向的发展升级

对于建筑装饰工程来说，涵盖的专业面是巨大而广阔的，所有与建筑装饰有关的工程从某种角度上来说都应该归于其中，从目前高职专业院校的建筑装饰工程专业来看，主要从初级设计与施工组织与管理这两方面来培养，所以，我们在专业授课时应重点侧重于专业的倾向性当中来。现在建筑装饰专业的初级设计（绘图阶段）主要是有一些社会上的电脑培训学校培养成的操作人员来完成，他们对于设计的理论知识较缺乏，在与项目主要设计人员之间的沟通欠缺专业性，往往使设计的质量和效果受到影响。根据此种情况在对我们学生理论知识的传授基础上对于计算机辅助设计这项技能必须加大力度熟练掌握，培养出有一定的设计理论知识为指导，操作水平又极高的初级设计人员（充分了解整个工作流程的每个环节），而对于初级施工组织管理者（初级项目经理）来说，现阶段的情况是，普遍为某一工种的施工人员成长起来（木工为多），虽然对于施工工艺了解较深，但对于整个工地的施工组织与管理缺乏统一性。最关键是很少有项目经理能够很好地理解设计意图，有可能在施工过程中由于理解偏差使施工后的效果与初期设计效果背道而驰，而对于将来从事施工组织方面的高职学生除学习好施工管理与组织方面内容的基础上，应该利用教育平台加深对设计理论知识的学习与理解，从而为将来的进一步发展打下坚实的基础。通过以上两个现实例子来看专业倾向性的发展对于高职建筑装饰工程专业的学生是至关重要的。直接为社会培养供不应求的新时代高级技术人才的同时对于高职教育的大发展起到一定的推动作用。

综上，对于我国大力发展高职教育的大背景下，从高职院校建筑装饰工程专业未来教育发展模式的研究来探寻本专业未来的发展，在以人才市场需求为导向的基础上应从多点进行深入改革发展升级，增强核心竞争力，带动行业发展，同时能够推动本专业教育的健康发展，形成一个良性的循环体系。为建筑装饰专业未来发展起到一定的帮助作用。