要团结不要“结团”

团结是做好一切工作的基础，在一定程度上关系着单位或组织的事业兴衰成败。一个团结的集体应该是一个民主、团结而不结盟的集体。但现实中，不少领导认为“时刻与自己意见保持高度一致的班子就是团结的班子”，这其实是对班子团结的曲解。“高度一致”的领导班子代表的可能不是组织全体成员的意愿或意志，代表的可能仅是一小部分成员的意见或利益，甚至代表的可能仅是一把手一个人的意见或利益，这样的班子其实是在“结团”。在他们看来，有不同的“声音”，不同的意见，班子就不团结。他们觉得如若在单位或组织中能形成一个小圈圈，意见就极容易统一，工作就极容易开展。殊不知，这种想法和做法是混淆了“团结”与“结团”的意思，这种打着“团结”旗号的班子或组织，貌似很团结，实质其成员内部并不怎么团结，或是很不团结，甚至是为个人或“结团”利益而聚集在一起的乌合之众。

其实，团结与“结团”本质截然不同，在追求目标上也正好相反。团结是为共同理想和事业而团结一致、努力奋斗，而“结团”，说白了就是拉山头，搞帮派。“结团”与团结最本质区别是，“结团”以个人利益为基础，是谋取私利的手段或方法，它会拉拢一部分人，比如，一个学校的校长与会计、分管总务的副校长等关系多比较亲近，表现得很团结，但与教师的关系却很一般。于是，但凡能给自己或圈子带来私利的人就会努力将其吸收进来，而不利于自己或圈子利益的人就会将其排斥在外，甚至有时为达到某种目的会不择手段，其实质是不团结，是一种主动谋求的“结团”。

团结的班子是民主的班子它并不强求其成员对某一现象或问题。总是持一致意见，而提倡所有成员畅所欲言，在集思广益中形成共识，在发扬民主中团结共事。那种主要领导说了想法后，其他成员不分正确、合理、科学与否立刻跟随附和，是可怕的班子。在这样的领导班子中，其成员多惧怕“一把手”打击报复，不敢说出真话、心里话，是一个戴着“团结”面具的假团结班子，从某种意义上说是一种被动的“结团”。

要想单位或组织成员团结，领导班子定要非常团结，而不能“结团”。一个团结的班子，既不能讨厌和惧怕不同声音，即所谓的“不团结”，更不能钟情于“一种声音”，即所谓的“团结”。其实，不同的声音更有益于事业发展，更有益于班子或组织健康成长。恩格斯曾说过，“团结并不排斥相互间的批评，没有这种批评就不可能达到团结。没有批评就不能互相了解，因而也就谈不上团结。”那种一喊到底、一呼百应、貌似团结的班子或组织并非是一个好班子或好组织，一旦班子或组织中有一个成员“出了事”，班子或组织中全体成员就可能要承担连带责任，甚至会呈现出腐败的“多米诺骨牌”效应，所以，过分团结的班子或组织不一定就是好班子或好组织，有点不同声音、不同行动的班子或组织才可能是健康的、团结的班子或组织。

团结的班子或组织应该纪律严明，作风正派，成员工作态度端正、积极。假团结的班子或组织，干群整天想着怎么走后门、拉关系、套近乎、谋私利。长此以往，干群关系多会疏远，感情淡漠，个人在事业上多爱投机取巧，缺少追求。假团结的班子或组织是滋生腐败的“沃土”，极易损害集体或其他人利益，极易影响单位各项工作和谐、健康发展。

作为单位领头羊的班子在工作中必须坚持“大团结”观，要自觉修炼海纳百川的品格，团结一切可以团结的力量，但绝不能搞无原则的团结。团结的班子应该以事业、大局为重，假团结的班子多以个人或一小部分人利益为重，多惧怕批评与自我批评，或惧怕真正深入开展批评与自我批评，而团结的班子并不惧怕争论和意见分歧及批评，相反的则是提倡广泛深入开展批评与自我批评，欢迎别人为其提出不同看法，指出不足之处，以形成有益于工作的各抒己见的讨论氛围，达到最终形成统一意见或观点的目的。

此外，教育主管部门在贯彻执行《教师、校长轮岗制度》的过程中，也可以同时采取一系列有效措施，从“生态”的原点最大限度地消除或遏制班子成员或干群之间“结团”的土壤与条件。◆（作者单位：江苏省盐城市响水县特殊教育学校）