高校实验室安全管理新思路——实验室安全周初探

杜云翔， 吴福根， 刘贻新， 严文锋

(广东工业大学 实验室与设备管理处， 广东 广州 510006)

0 引 言

实验室是高校进行人才培养和科技创新的重要基地。随着高等教育的发展和高校科技创新能力的提升，高校实验室的教学与科研活动更加频繁，使得高校实验室在使用和管理上产生了许多新情况和新问题[1]，加之现阶段我国理工类高校快速扩张，专业实验室的各种实验条件相对欠缺，导致我国高校实验室安全问题比较突出，而高校实验室的安全对高校乃至全社会的安全稳定都至关重要[2]。在这种形势下，创新观念、探索理工类高校实验室安全管理的新思路，成为了推进实验室安全改革与发展的必然选择。通过总结广东工业大学2012年实验室安全周的成功经验和不足，对以实验室安全周为形式的高校实验室安全管理方式进行了积极的探索，希望能给同类型兄弟院校提供借鉴。

1 高校实验室特点与实验室安全现状

目前，我国高校的实验室建设发展正呈现出很多新情况，一方面，随着我国经济的高速发展，对科技的依赖逐步增加，我国高等教育事业得到快速发展，作为高等院校教学、科研的基地的各类实验室的教学和科研活动也更加频繁，从事实验和研究的人员越来越多，为国家发展提供了强有力的科技支撑[3]；但另一方面，这种高速发展当中，也暴露出实验室本身的一些问题，主要表现在：① 随着高校扩招，学校内人口密度快速增加，加之地域特征(比如大学城的建设)，学校之间仅一墙之隔，大气环流的循回、地表水、地下水的泾流、以及人流物流，都会交叉重叠，极易形成“共振性”安全事故[4]；② 高校内实验项目多，类别混杂，由于扩招的同时还增设了大批新专业，而在理工类高校中，几乎所有专业都有相应的实验室[5]，实验室中人、财、物高度集中，教师、学生、工程技术人员等人员混杂，实验安全素养参差不齐，部分人员安全观念淡薄，实验安全难以保证，形成了严重的安全隐患；③ 部分高校由于资金投入不足，导致实验用房紧张，实验室使用超负荷，学生办公室与实验室合为一体[6]，危险物资集中、各类试剂混放，消防设施配备不足，没有必要的防毒防烟器具等等，一旦发生安全事故，不仅会给学校本身带来很大的财产损失和人员伤亡，而且还会连带产生许多社会性问题，善后处理难度很大，破坏性超常。

鉴于目前高校实验室的特点，以及学生乐于尝试新鲜事物的现状，传统的管理办法显然已经不能吸引学生主动学习实验安全相关知识。我校通过创新管理办法，举办实验室安全周，通过丰富多彩的活动，调动学生的主动学习的积极性，取得了良好地成效。

2 实验室安全周的实践与成效

我校坚持以人为本，立足安全教育，以学校全体教职员工和在校学生为对象开展了实验室安全周的活动，把安全工作深入贯彻到实验教学与科研活动中，培养师生掌握科学、安全、规范实验的素养，强化全体师生员工“安全第一、预防为主”的实验室安全意识，增强安全教育的紧迫感与责任感；积极宣传“和谐校园，安全实验”的精神，通过健全实验室安全管理体系，进一步理顺和创新管理机制并初见成效。

2.1 系统宣传，营造氛围

全方位、多角度、系统地进行了实验室安全周活动宣传，包括制作实验室安全周专题网站、校园网开辟实验室安全周专栏、印发实验室安全手册、横幅、展板及海报宣传等，重在给全校师生提供实验室安全理论学习的平台，营造浓郁的学习气氛。

(1) 制作实验室安全专题网站。针对本次安全周活动，通过制作内容涵盖了丰富的实验室安全知识及案例的实验室安全周专题网站，并购买了实验室安全考试与培训系统，供全体师生在网上进行学习和测试，同时在校园网主页开辟专栏，第一时间更新活动内容。网站的宣传具有受益面广、更新快的特点，也是作为安全周宣传的重点环节，特别是在安全周初期起到了立竿见影的效果。

(2) 印发实验安全手册。通过广泛借鉴兄弟院校的实验安全经验，收集校内专家意见与建议，编写了适合我校校情的实验安全手册。手册介绍了实验室的一般安全、专项安全以及废弃物与意外事故的处置，内容全面；同时附有实验安全承诺书，按学院发放，以一种简单有效的安全教育方式向学生、教师以及实验室工作人员普及安全知识，增强安全意识和自我保护能力。

(3) 展板宣传。展板宣传是最为普遍的安全教育方式，目的在于突出安全重点，与其他宣传方式有效结合能够起到画龙点睛的作用。这种教育方式的优点是受众广，内容重点一目了然，浅显易懂，从而达到教育警示的目的[7]。我校通过收集近年来全国典型的实验室安全案例，配以生动的短语与漫画，制作出大型展板，置于校园内人流较大的路口以及公共实验室外，起到了良好地宣传教育作用。

2.2 开展实验室安全技能竞赛

为了能使学生与老师主动学习并巩固实验安全知识，在前一阶段理论学习的基础上，我校在全体教职员工中开展了实验安全技能网上竞赛活动并对成绩突出者予以奖励。参赛者首先通过学习和自测，了解并掌握通用的安全知识以及所在学科的特殊实验安全知识，然后在规定的时间内进行网上测试，系统自动统计成绩。从竞赛的结果来看，合格率(60分以上)达到97%，说明参赛者在前一阶段的学习中，较好掌握了实验室安全的知识要点，效果理想。

2.3 上下联动，使安全周活动多样化

本次实验室安全周的最大特点，是调动了各学院的积极性，在学校举行了安全周系列活动以后，各学院也参与其中，积极举办形式多样的安全教育活动，在全校形成了一股学习实验安全知识的热潮。

(1) 举办培训与讲座。在高校中，讲座作为一种普遍使用的安全教育方式，其优点是教育形式简单直观，重点突出，通过讲解能使学生很快理解吸收知识、感同身受，但是由于学科类别差异比较大，加上时间、地点和参与人员的限制，讲解不能面面俱到。从学校层面，我们面向全校研究生举行了通识类的实验室安全讲座，例如举办“实验室事故分析与安全启示”等讲座，展示国内外实验室安全案例，使学生不仅学到了安全知识，也看到了不重视安全而引发的严重后果，从事故中汲取实验安全的经验教训，避免重蹈覆辙。同时我们要求各学院结合学科特点，制定本单位的培训和学习计划，并将结果报送到学校。

(2) 进行实验安全检查。随着学校教学科研工作量的逐年增加，单凭学校主管部门逐个学科单位的走访排查已经很难全面的落实实验安全问题了，在校内实验安全检查工作中，我校采取了由实验室管理部门牵头，学院进行自查，提交自查报告后，再由主管部门进行抽查的方法。经过实践收到了良好的成效。通过学院前期的自查，找出了诸如消防器材接近失效期、随意放置实验废弃物等实验安全隐患，通过整改使得学校的整体实验安全水平得到了很大提升。

3 高校实验室安全管理仍需创新

高校实验室安全管理的创新是实验室管理人员在现代教育管理理论指导下，发挥主观能动性，突破原有理念束缚和思维方式，形成对实验室安全具有指导意义的新观念和新办法[8]。观念和方法的创新，对实验室安全管理改革起着先导和持久的作用，具有积极的指导意义。从我校实验室安全周的活动的效果来看，使得我校实验室安全管理工作推上了一个新的台阶，但仍有需要改进的地方。从长远来看，加强实验室安全的应急处理能力，建立实验室安全管理的长效机制才是努力的方向。

3.1 建立三位一体的实验室安全责任体系

根据“谁使用，谁管理，谁负责”的原则，建立学校—学院—实验室负责人三位一体的实验室安全责任体系。学校成立校级实验室安全委员会，统筹制定学校实验室的安全政策，各学院必须建立和完善本单位实验室安全责任体系，进一步明确分管实验室安全负责人、实验室责任人、管理人，落实学校的实验室安全规章制度。学校与学院实验室安全责任人签订实验室安全责任状，学院与实验室负责人签订安全责任状，各司其职，层层落实实验室安全工作责任制。

3.2 推行实验室准入制度

推行实验室准入制度，是指在进入实验室之前，所有人员应当确保已经充分学习本实验室的规章制度和仪器设备操作规程，经考核合格，签订安全承诺书后，方可进入实验室进行实验。这项工作可以先从重点实验室或易发实验室安全事故的学院进行试点，并进行总结工作，条件成熟时再向全校全面推行。充分利用“实验室考试与培训系统”，将实验室安全列入新生入学教育的必修课目之中。所有新生入学后必须进入系统进行学习和测验，考试合格后，可获得相应的学分。

试行开设实验室安全选修课，将实验室安全技能纳入学生培养的教学体系中。随着大学学分制的推行及深入，很多学校都不同程度地开设了专业选修课和通识选修课，通过设定一些课后的作业，让学生能够根据自己的兴趣，通过文献检索和社会调查等来完成。不但让学生深化了对课堂知识和相关问题的了解，也锻炼了学生的自学能力[9-10]。

3.3 制定周密的实验室安全应急预案

安全事故的发生多是在没有预兆的情况下突然发生的，为了有效应对各种突发事故，处理可能发生的各种紧急状态，制定出科学、完善的应急预案是防范事故的关键。与实验室安全相关的应急预案，应当包括组织机制、应急措施、事故处理等步骤，具体应该包括火灾、爆炸、中毒等应急与处理预案[11-12]，对相关实验室还应该建立紧急疏散查理方案，加强实验室安全事故演练，例如火灾发生时的疏散、特种设备出现故障的处理、受到化学药品伤害后的处置等等，确保一旦事故发生，能立即采取正确有效应对方法，以最快的速度最小的代价控制事态的发展，使事故损失降到最低。

3.4 建立实验室安全监控体系

在信息技术飞速发展的当今时代，应充分利用网络资源更好地开展校内、校际和地区间的信息共享与服务工作，同时运用现代化的管理手段, 对仪器设备资源以及化学药品的使用与管理进行信息化、网络化的监管[13-15]，增加信息沟通的渠道和速度, 切实提高实验室的安全水平。建立实验室安全信息网上跟踪制度，将存在安全隐患、脏乱差实验室信息(含图片)在校园网上公布，供全校师生监督，限期整改。如按期整改，将整改后信息通报，给予表彰；如未能整改，将列入重点整治对象，给予通报批评。学院要发动广大学生参与监督，加大实验室安全巡查的力度，坚持实验室安全月检查制度，每月组织检查小组在各实验室交叉检查，互相监督。

4 结 语

实验室安全是高校学生在进入实验室之前的一门必修课，仅通过实验安全周活动的探索对于做好实验室安全是远远不够的，通过开展丰富多样的安全教育方式，提高学生对于安全问题的关注度，引导学生自觉学习实验安全知识，通过从管理观、服务观、任务观等方面进行不断创新，体现出高校实验室管理改革的价值取向和思维方式，注重实验室管理的观念创新，发挥观念创新的潜在作用，使实验室管理达到科学化和规范化，开创实验室管理探索创新的局面[16]。使实验室安全教育能够成为消除实验室安全隐患和减少实验室安全事故发生的重要手段，提高安全活动在建设实验室安全文化过程中的积极效果。

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