浅谈提高学校运动会学生参与面的几点建议

黄超逸

摘 要：学校运动会是学校体育工作的重点内容，然而，由于种种原因致使能够参加校运会的人数受到很大的限制，本文从限制运动会参与人数的原因出发，探究了致使运动会学生参与度偏少的基本根源：项目安排数量少、报名方法死板及奖项设置面窄等。同时，针对这些根源，本文提出了一定的解决方法和建议，并对这些建议的落实和开展给出了具体的操作方法，使得校运会真正成为广大学生展示、锻炼和交流的盛会。

校运会作为学校的重点体育活动内容，一直都受到学生们的关心和喜爱。然而，在实际操作过程中，校运会却往往成了学生体育优秀生和特长生们的擂台，成为他们展示风采的舞台。而体育能力平平或毫无特长的学生被拒之门外，望会兴叹！校运会变成“20%的学生在运动，80%的在晒太阳”。如何让校运会为更多的学生提供运动、锻炼和比赛的机会。使校运会真正成为广大学生喜爱的、展示自我的舞台？作者结合自己多年参与校运会工作的实践和经验，就如何对校运会进行改革和创新，让更多的学生能够参与到校运会中提出几点建议。

一、改造和开发校运会项目，增加参与人数的容量

现在许多校运会的项目设置参照了大型竞技运动会的模式，让校运会看上去就是一次纯竞技运动会。竞技运动追求的是相对的最优，这就自然使得校运会成了体育强者们的舞台。要改变这一局面，就要改变校运会项目设置的模式，结合学校学生的特色，改造和开发出适合广大学生能够普遍参与的、能够一展拳脚的项目和内容，使校运会参与对象的面更广、参与的人员更多，使校运会可以接纳更多的学生参加。

1.增加项目数

当运动会项目增多，参与各项目运动的总人数也自然增多。增加项目的方法比较多，可以根据项目的特性增加子项目，如：针对跳远可以增设出三级蛙跳和立定三级跳；也可以结合学生的身体、年龄特点增设兴趣或励志项目，如：负重跑接力，运球接力等；还可以根据学校的校本课程或传统项目来设置一些学校特色项目，如：独轮车赛跑，放风筝等。总之，学校可以根据实际情况和要求来合理增加项目，以达到拓宽校运会参与面的目的。

2.改变规则，增加项目参与人数

对某些校运会的项目比赛规则作出相应的改变和调整，就可以有效的增加此项目参与的人数。比如：小学校运会就可以把传统的4×100米改成8×50米接力，这样参与人数就增加一倍。再如：以前的阳光合作跑是5人一组，现在可以增加到8～10人一组进行比赛，参与人数也得到增加。

3.增设和开发团体项目

近年来，一些校运会（特别是中小学）已经开始出现了一定的团体项目，如阳光合作跑、跳长绳、托球跑接力、集体搬运等等，这是件喜人的事。校运会就是需要增设和开发这类团体项目，让运动与趣味、运动与合作、运动与竞争有机的结合起来，让更多的学生能投入到校运会的运动中来。

二、改变报名方式，创造更多的“岗位”

传统的校运会常常存在着一些报名的条条框框，比如：每个项目每班男、女各限报几人，每人限报几项（接力除外）等等。这样，就对一个班能够参与校运会的人数进行限制（一般不超过全班人数的20%），每人能参与的项目数也限制了。要让更多的学生能够参与校运会，报名的模式就必须要改革，从报名源头抓起，给学生多创造一些“岗位”和机会。

1.正面报名规定

在运动会报名规程中对报名人数进行正面规定，与传统的对每班报名男、女各“不得多于”进行反向规定。例如：要求每班报名的男、女人数各“不得少于”15人，每人“不得少于”2～3项，否则将在班级总分里扣分或不得参与文明班级的评选等等。

2.鼓励式报名机制

为了让更多的学生能够参与到校运会，让更多的学生在锻炼自我的同时也能增加班级荣誉感，在报名规程中可以增加鼓励性的条款，比如：当某班级报名参与运动会的人数超过本班总人数50%时，在班级团体总分里加3分，或优先考虑评选“体育道德风尚班级”等；超过80%时，在班级团体总分里加5分或直接被评为“运动精神文明班级”等，进一步激发学生的参与积极性。

三、增设奖项的名称和人数，激发学生的参与激情

若增加了运动项目，也增加了班级报名人数，而最终比赛的奖项还是那么寥寥几个，会大大挫伤学生参与的积极性。所以，在奖项设置方面也应该做出相应的改革。

1.增加录取人数和名次

个人项目传统的方法只取前6～8名进行奖励，若把名次录取增加到前12名或16名，就会有多一倍的学生得到奖励；而对于集体项目来说，可以改掉过去的取获胜者中的前几名来奖励的方法，用一、二、三、四等奖来替代，然后在每个不同的等级中再设立1、2、3等不同的名次出来，如：二等奖第1名，三等奖第3名，让更多的参与学生和班级能够有机会获得名次和分数，从而能够有效的调动广大学生的参与激情，进一步扩大校运会的参与面。

2.增设奖项名目

为了扩大获奖的名次和人数，学校可以从奖项组别设置和奖项名称等方面上入手：（1）按照比赛选手年龄和年级特征重新进行组别设置。比如：小学原来奖项是按照低、中、高三个层次来划分组别的，现在我们就可以根据不同年级分别设置1～6个不同的比赛组别，这样整体获奖面正好翻一番；（2）针对一些具有挑战性的项目，增设对应的积极参与奖或鼓励奖，如：长跑、三项全能、团体阳光合作跑等等项目中，没有拿到名次的群体或个人，只要是参与了，就颁发“积极参与奖”，并也可以得到0.5～1分，这样学生也一样得到荣誉，也一样为班级争了光；（3）学校可以根据客观实际和需要，对应的增设一些创造性的奖项，比如：踊跃报名奖、文明组织奖、团结奋斗奖、顽强拼搏奖、道德风尚奖等等分别发给不同群体和个人，让学生们能够不断得到鼓励和激励，从而进一步激发大家积极参与的热情，从而使校运会能够真正成为广大学生们的运动会。