浅谈培养聋生职业技能——美容学科的教学

缪彤

（哈尔滨市特殊教育学校，黑龙江哈尔滨150000）

浅谈培养聋生职业技能
——美容学科的教学

缪彤

（哈尔滨市特殊教育学校，黑龙江哈尔滨150000）

聋人是社会中一个特殊的群体，其生理的特殊性决定了他们在职业技术培训、职业心理、职业选择等方面的特殊性。那么，聋校作为聋人职业教育的专业机构，如何适应市场发展和聋人需求，并在实践中探索出一条行之有效的职业教育新模式，帮助聋生学有所长、学有所用，实现自食其力，最终走向自强自立，适应社会主流，是我们特殊教育工作者面临的一个又一个课题。培养聋生职业技能中美容学科的设立与教学，为聋人的职业教育开辟了一条新路。

聋哑学生；职业教育；美容；能力

职业的选择既是对未来发展成才道路的选择，更是对人生幸福的选择。尤其对初入社会的听障学生来说，就业指导显得更是重要。一般说来，听障学生涉世不深，经验不足，而且又缺乏正常的与人交流能力，极容易在选择职业的过程中犹豫不定，走弯路，甚至找不准自己的发展道路。而相关的就业指导恰好可以为聋人学生提供帮助，让听障学生尽快找到适合自己的工作岗位。就业指导包括对听障学生进行正确的价值观、道德修养和行为礼仪的指导，提供准确的社会需求信息和就业形势分析，介绍求职面试的方法和技巧等等相关知识。对在校学生进行专业职业教育和形式政策教育，使学生对自己的前途充满信心。

对听障学生开展职业教育可以提高听障学生的生存能力、适应社会能力和服务社会能力，对以后的就业有极大的帮助。以往对聋人的职业教育主要是进行美术、电脑之类的技能培养教育，对于美容教育少之又少，甚至大部分聋校都不开设这个专业。而美容专业作为适合听障学生的一门新学科，不但照顾了听障学生的生理特点，而且还照顾了他们的知识特点，发挥了他们模仿力、创造力、动手灵便的特长，在聋人职业教育中扮演着重要角色。所以美容专业是很适合聋哑学生就业的，而对他们进行美容专业的职业教育也可帮助聋人早日融入社会。如何在美容教学中，利用听障学生生理特点，培养学生学习能力，对他们传授知识的同时培养他们的一技之长，提高盲聋学生适应社会的能力，使他们成为残而不废的劳动者，为将来走入社会谋求发展奠定坚实的基础。

美容学科的设立目的在于培养学生的美容技能，从而为他们的就业开辟一条崭新的道路，为他们的就业打开一扇新的大门。

一、针对听障学生生理特点，研发适合听障学生应用的校本教材

目前各大职业院校所使用的教材是专业化妆教材，这些教材对于学习专业美容化妆的学生来讲在教学内容和结构编排方面很有系统性，但并不符合听障学生的需要。作为聋人职业教育的专业机构，我们针对听障学生生理特点，编写了符合听障学生今后就业实际的美容学科校本教材。

1.注重知识的实用性

根据听障学生身心发展的特点，选择适合他们学习，便于他们理解的知识内容，充分发挥他们的特长，激发他们的内驱力，调动他们学习技能技巧的兴趣。对照专业化妆教材，听障学生应用的校本教材更注重知识的实用性。我们注重教育与管理相结合，教育与实践相结合，理念与现实相结合，意在使用本套教材的师生能够学习到理论知识，更能够在生活与实践中发现问题，解决问题，从而提高盲聋哑学生解决实际问题的能力。

2.整合教学内容

为了便于教学，把教材中的各个章节整合后进行教学。分为美容、美体两大部分来进行教学。教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备。

3.注重反思与修正

在教材的实际应用过程中，笔者及时抓住课堂教学问题，及时记写教学反思，把课堂教学中的成功与不足、课堂教学的直接感受，整理记录下来，以便于进一步修正完善。比如，学生在学习过理论知识后，需要做些练习题加强记忆，可美容化妆教材中没有练习内容，因此在之后的修订中，添加了练习题。

二、课堂教学更注重教学实践

1.调整理论与实践课学时比例

美容是一门实践学科，只有将学会的理论应用到实践中去，才能做好美容。传统的课堂教学以教师教授为主，学生只是被动地听、记笔记，这种教学方法并不适用于聋哑学生。听障学生的最大特点是模仿、动手能力强，为了最大发挥听障学生的这一特点，笔者缩短了枯燥的理论性的课堂讲解，而是更多地通过示范、演练这两种方法的运用。理论课与实践课学时数的比例为1：5，这大大地增加了学生动手练习的时间，其化妆的熟练程度有了很大程度的提高。

2.课堂提问更注重学生对知识的反馈

课堂提问是学生巩固美容知识的重要环节。传统教学中，是在每堂课讲新课前，教师大都要用8～l0分钟的时间以提问的方式复习上次课的内容。这种提问方法对于以技能性为主的学科并不十分适合。为了让学生在课堂上基本做到将当堂课所学的内容全部消化吸收，采用了先授课后提问的方法：先讲新课，然后请个别学生做模特，将刚讲的知识实际操作一遍以吸引学生的注意力，这样就做到了边示范边复习，示范结束后进行课堂提问。这种教学方法使大部分学生都能在课堂上掌握知识。

3.多角度实践形式为学生创造展示技能的舞台

学校有独立的美容实践教室，为学生提供实践场所。学校还经常给学生提供自我展示的机会，如对外美容实践。经常组织和参与技能展示活动，有利于培养听障学生的自信心和适应能力。通过教育手段和方法的多样化就会提高教育教学质量。

4.培养学生积极进取的心态

长时间的课堂教学，枯燥、单一，对于即将走出校园的听障学生来说，他们太想知道社会是什么样了，太想知道真正的美容师是什么样了，都想亲身体验一回。我们聋职业技术高中三年级的学生来到一家美容院参加课外实践活动，带着学生亲眼目了美容师工作的全过程，学生们聚精会神的看着美容师的每一个操作细节。学校还让毕业参加美容专业工作的学生返校交流，为在校学生做美容示范。大大激发了他们的求知欲，这是他们探究知识的过程，也是他们增长技能和见识的过程。参加社会实践，让学生走出校门，开拓学生视野，了解美容师应具备的能力，激发学生学习热情，培养学生积极进取的心态。

三、加强就业指导，提高聋人学生的职业修养

就业是人生的关键问题之一，它直接影响到个人的前途和发展。因此，职业的选择既是对未来发展成才道路的选择，更是对人生幸福的选择。尤其对初入社会的听障学生来说，就业指导显得更重要。一般说来，听障学生涉世不深，经验不足，而且又缺乏正常的与人交流能力，极容易在选择职业的过程中犹豫不定，走弯路，甚至找不准自己的发展道路。而相关的就业指导恰好可以为聋人学生提供帮助，让听障学生尽快找到适合自己的工作岗位。

就业指导包括对听障学生进行正确的价值观、道德修养和行为礼仪的指导，提供准确的社会需求信息和就业形势分析，介绍求职面试的方法和技巧等相关知识。对在校学生进行专业职业教育和形式政策教育，使学生对自己的前途充满信心。

学校已经形成模式，为学生们提供了一流的实习环境，优美明亮的美容实习基地，先进的美容仪器和设备，高品质的美容产品，为学生们顺利地完成实习实训提供了最优质的保障。通过美容学科的设立，进而改进课堂教学手段，提高课堂教学质量，为聋人提高职业技能开创一番新天地。

编辑∕高伟

缪彤（1982－），现任职哈尔滨市特殊教育学校，主要从事聋人美容教育研究。