改善小学英语字母教学的途径探究

田甜

改善小学英语字母教学的途径探究

田甜

（江苏省泰州市朱庄中心小学，江苏泰州225300）

在小学英语的教学中字母教学是最为关键的基础知识之一，英语字母是词汇教学的基础，也是听说读写的基础。英语中26个字母组成了各类词汇和句式，学好字母对单词的拼写、句式的合成以及文章的理解有显著的积极作用。另外，英语字母教学还能够提高学生的思维能力。本文主要阐述了小学英语教学中字母教学的重要性以及改善字母教学的途径与方式。

小学英语；字母书写；改善途径

小学英语教学中字母教学是最基本的学习内容，也是后续学好英语的关键。学生只有熟练掌握了字母才能够学好后续的词汇、句式以及阅读文章等。小学英语教师应该意识到字母教学的对于学习英语的重要性，并且从学生的基本情况入手改善教学方式，通过合理的教学途径来提高字母教学的教学质量和教学效率。

一、小学英语字母教学概述

1.小学英语字母教学的重要性

从小学英语的教学过程中可以获知英语学习的开展就是以字母为基础的。字母教学是英语教学中的关键基础，其与后续词汇记忆、句式结构以及语言的学习和思维方式等存在密切的关系。小学低年级学生不但要熟悉认读英文字母，还要能够进行规范地书写，并且掌握字母的顺序；小学高年级学生不仅仅要掌握字母的读音和书写，还要熟悉字母在词汇中的发音，以便为后续英语的学习打下坚实的基础［1］。

2.小学英语字母教学的现状

小学英语字母教学的主要目标主要包括让学生对英语产生学习兴趣以及提高学生字母的听说读写。英语是一门常用的语言，学生只有将听说读写有机的融会贯通才能够真正熟练掌握英语［2］。对于小学生来说在学习英语字母的过程中存在众多问题，例如字母书写不规范，不公整，细节不到位等；发音不标准，不会根据音标来拼读字母和单词，很多学生用拼音与汉字来对英文词汇的发音进行标注。小学生在不了解汉英读音的语调重点的情况下容易出现语音语调偏差,长期的不规范学习会导致学生丧失学习英语的兴趣。

二、提高学生学习英语字母的兴趣

小学生在学习过程中容易出现注意力不集中，特别是在小学英语教学的课堂上，部分学生会感到无趣进而课堂学习效率十分低下［3］。教师可以创设情境吸引小学生的注意力，在字母教学的过程中教师可以采用情境创设。“现在老师和同学们一起去参观有趣的字母王国”，在黑板上教师贴上了26个英文字母表，其中5个元音字母用红色标出。“同学们看到黑板上的字母表了吗？这就是字母王国的成员们。大家来数一数字母王国一共有多少个成员啊？”学生数数后回答26个。“那么请同学们看看，这26个成员中哪些成员与其他成员不一样呢？”学生很快找出了5个红色的元音字母和其他21个黑色辅音字母。通过这种情境模拟的方式学生能够准确地区分元音与辅音字母，并且对着5个特殊的红色字母产生兴趣，好奇这5个字母到底与其他字母有什么不同。

三、改善字母教学的途径

1.字母形象化教学

在字母教学中教师可以根据小学生想象力丰富的特点来加深其对字母的印象和认识。通过直观形象的教学方式让学生在和谐愉快的氛围中牢记字母的形状。例如字母“C”的教学中，教师可以在展示弯弯的月亮的图片，让学生发现月亮与字母“C”的形状十分接近，学生很容易就记住了“C”的形状；再例如教师可以将字母比喻为生活中常见的事物，把“O”比作太阳，把“V”比作漏斗，而两个漏斗连起来就变成了“W”，把“U”比作玻璃杯，把“j”比作伞把儿，把“n”比作一扇门，两扇门连在一起就变成了“m”。通过这将图形与字母结合起来的方式不单单可以帮助学生清晰分别字母，避免记错写作，还能够激发学生的学习兴趣。

2.字母的读音教学

儿童歌曲是小学生们喜爱的一种娱乐方式。在英语字母教学中教师还可以教学生唱ABC Song。在这首歌里学生可以不自觉得掌握字母的前后顺序与读音，并且乐此不疲的陶醉在美妙的歌曲声中，有效的提高了学习英语字母的兴趣。对于学生容易发音错误的字母教师须要特别强调［4］。很多学生对于字母中相近的读音会混淆，例如“B”和“D”，“G”和“J”等。教师对于这类字母要个别教学，多次反复练习，指出发音的关键方式，让学生准确发音。另外，教师在字母教学时进行简单的词汇教学，让学生通过词汇牢记字母发音。例如A（a）的教学时，教师可以同时教学生“apple，cake，bag”等单词，在进行B（b）的教学时进行“bed，bear”等词汇的教学，让学生记住字母在单词中的发音。

3.字母的书写教学

字母书写是小学生学习英文字母过程中又一基础薄弱环节。英文字母的书写必须从基础规范抓起，小学生要严格按照书写规范进行书写，从而培养良好的书写习惯［5］。小学生最初学习的汉语拼音，而汉语拼音与英语字母容易混淆，因此教师要明确指出英文字母书写与汉语拼音书写的区别，逐点逐条地告知学生，让学生在听的过程中落实到书面上。英文字母书写主要需要关注三点：字母所占位置、笔画与笔顺。有的小学生会将字母“t”写成汉字“七”，将“i”写成“言”字旁。因此教师在每教授一个新字母时都要示范讲解，让学生掌握字母所占的位置、笔画以及笔顺。部分字母要强调顺序，例如“i”和“j”的点是最后加的。学生只要慢慢认真练习，书写都是能够规范的。另外，教师还可以进行字母书写比赛，将书写规范漂亮的作品进行展览，鼓励写得好的学生，激励写的不规范的学生。

4.字母的教学游戏

在英语字母课堂教学中，教师可以设计多种有趣的游戏来寓教于乐。在现实生活到处都能够看到英文字母，教师可以让学生们在生活中出现的物品中找到各种字母在课堂上向同学们介绍。例如厕所前的“WC”，肯德基的“KFC”，电器上的“ON/OFF”等。学生通过仔细观察生活中的英文字母能够意识到学习英语的重要性，大大提高了学习字母的积极性。在字母教学课堂上教师可以设计各种有趣的游戏让学生进行练习。例如读字母找到相应字母卡片的“找朋友”游戏，有趣的音乐卡片字母拼读游戏，大小字母配对游戏等。各种有趣的游戏让学生爱上了学习英语，全身心地投入到字母的学习中，字母教学和学习都不再是枯燥的事情。

小学英语的教学中字母教学是最为关键的基础知识之一，英语字母是词汇教学的基础，也是听说读写的基础。英语中26个字母组成了各类词汇和句式，学好字母对单词的拼写、句式的合成以及文章的理解有显著的积极作用。在小学英语字母教学中教师应该根据学生实际的学习情况灵活地选择多种的教学手段，设计多样能够吸引学生注意力，提高学生学习情趣的教学活动，让小学英语课堂变得更加丰富多彩。规范的学习英语字母并非易事，需要学生与教师长期共同努力，教师应该帮助学生树立正确的学习观念，让学生有正确的学习态度，坚持努力学习必然会获得优异的学习效果。

［1］张彦.在英语字母教学中培养中低年级学生的语音意识［J］.生活教育，2014，（09）：89～90.

［2］林诚艳.小学英语字母发音知识教学实践探究［J］.教学月刊小学版（综合），2014，（Z1）：38～40.

［3］王培光.汉语拼音字母名称的语感研究——汉语拼音与英语字母的学习问题［J］.语言文字应用，2013，（S1）：52～53.

［4］陈茜.校本课程开发价值研究——以海南师范大学小学教育专业《小学英语歌谣与游戏选讲》课程为例［J］.成功（教育），2013，（16）：186～187.

［5］刘薇.不同学段字母教学的困惑与对策［J］.教学与管理，2014，（08）：46～47.

田甜（1983－），女，江苏泰州人，二级教师，研究方向：小学英语教学。