面向市场的土地资源管理专业人才培养体系研究

刘巧芹，尚国琲，胡永翊，秦 岭，郭爱请

(石家庄经济学院 土地资源与城乡规划学院，河北 石家庄 050031)

面向市场的土地资源管理专业人才培养体系研究

刘巧芹，尚国琲，胡永翊，秦 岭，郭爱请

(石家庄经济学院 土地资源与城乡规划学院，河北 石家庄 050031)

随着我国高等教育大众化的到来，大学生就业难成为社会普遍关注的热点问题。 基于学生就业能力提升考虑，在大量调查研究基础上，形成了面向市场的土地资源管理专业三位一体的专业人才培养体系：思想教育子系统使学生树立牢固的面向市场就业意识，专业学习和综合就业能力训练由被动变主动；课程设置与修订子系统改善专业结构,加强实践训练，提升专业教学质量；就业能力培养子系统全面培养学生就业能力，增强学生就业竞争力和后续发展能力。

人才培养体系；就业能力；高等教育

当前，在大学生就业形势比较严峻的背景下，大学生就业能力培养已成为全社会关注的热点问题[1]。就业能力是个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力[2]。大学生就业能力是学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领[3]。面向市场就业成为当前高校毕业生就业的主渠道，大学毕业生是否具备较强的面向市场的就业能力成为一个大学生、一个专业能否生存与发展的关键。土地资源管理这一传统上主要面向政府部门培养人才的专业，在毕业生人数激增和政府机关招聘公务员数量有限的双重压力下，就业形式更加严峻。如何适应市场需求，对专业课程体系设置、人才培养思路进行改革，建立面向市场的土地资源管理专业人才培养体系，拓宽毕业生就业渠道，培养既能在土地部门工作，又能在有关企业、事业单位和中介组织工作的专业人才，体现了当前社会求才、大学生个人成才、高校育才的特点和需要，对促进专业健康发展、提高毕业生就业能力具有很大的实用价值，是土地资源管理专业教育教学改革必须考虑的重要内容。

一、建立面向市场的就业思想教育体系，提高学生学习的自觉性

如果学生面向市场的就业意识淡薄，很难开拓就业渠道，适应经济社会快速变化的形势，因此，土地资源管理专业应结合本专业实际情况，建立入学教育、辅导员平时思想教育和任课教师课堂强化相结合的面向市场的学生就业意识培养体系。建立大学生职业生涯规划教育制度，形成从大一到大四的贯穿整个大学教育的完整体系，使大学生的职业生涯规划教育与完成学业同步进行[4]。

(一)全体教师树立面向市场就业意识教育的责任感

由书记、院长在全体教师会议上明确提出，书记、辅导员及各位任课教师均负有对学生进行思想教育的义务，树立“一切为了学生、为了学生一切”的教育教学指导思想，面向市场的学生就业意识培养就是对学生进行思想教育的核心内容之一，首先在全体教师中树立起对学生进行面向市场就业意识教育的责任感和使命感。

(二)入学教育初步树立面向市场的就业意识

新生入学伊始，书记、院长、教研室主任分别从思想教育、学习教育、专业教育三个层面对新生进行入学教育时，把面向市场的就业意识教育融入其中，在新生入学之初就开始培养他们面向市场的就业意识，使他们初步认识到大学教育是素质教育、能力教育、通识教育，不论在大学还是毕业后工作中均应该与时俱进，面向市场、面向社会经济发展的需要才能更好地发挥自己的聪明才智。

(三)辅导员平时持续巩固加强

辅导员老师经常与学生进行思想交流，以教育教学规律为指导，以案例、往届毕业生的反馈信息及经验教训等为素材，有理有据的对他们进行面向市场的就业意识教育和引导。

(四)任课教师结合课堂教学进一步强化

大学生核心就业能力主要体现在学习能力、创新能力、执行能力、团队合作能力和责任感五个方面[5]。任课教师把面向市场的就业思想教育与课堂教学和实习有机结合起来，并在授课和实习中加强学生理论联系实际、创新、表达、学习等综合能力与素质的培养以提高他们面向市场的就业能力。

入学教育、辅导员平时思想教育和任课教师课堂强化相结合，形成了学生面向市场的就业思想教育体系和大学生职业生涯规划制度，形成了全体教师对学生思想教育齐抓共管的局面，实践效果良好。

二、建立面向市场的课程设置与修订子系统，提升专业教学质量

通过建立土地资源管理专业市场需求信息的收集与反馈系统，摸清专业人才需求的市场信息，制定出面向市场的土地资源管理专业课程体系。

(一)市场需求信息收集与整理

市场需求信息来源于三个方面：第一，用人单位发布的需求信息，由书记、辅导员和学生会收集整理；第二，本专业毕业生的反馈信息，为了做好毕业生市场需求信息的收集工作，建立辅导员处就业档案登记并定期与学生联系为主、论文指导教师及其他教师收集为辅、教研室后续跟踪调查相结合的毕业生信息反馈制度，这些信息定期在书记处汇总整理；第三，专业课教师教学科研工作中收集市场对本专业人才知识和能力结构需求的前沿信息，在授课中及时传递给学生，并把这些信息及时集中到书记处；以上信息均由书记负责组织汇总、筛选和整理，并把有价值的信息及时传递给学生和各位教师。

(二)专业课程体系修订

教研室主任组织专业教师进行集体讨论，对于对学生知识和技能培养十分重要的前沿知识、理论和技能可临时设置专题，通过开设专题讲座的形式及时传递给学生，并在实践中丰富，待条件成熟正式修订课程设置。课程体系修订建立在市场需求调研、集体研讨、教学实践的基础上，实践证明专业课程设置与修订子系统的建立改善了专业结构,加强了实践训练，提升了专业教学质量。

三、建立面向市场的就业能力培养子系统，增强学生就业竞争力

本子系统探讨如何提高专业教师的授课水平、如何提高学生获取知识的能力、如何通过引导学生参加科研、实习、社会实践和课外科技作品竞赛等，教师与学生互动，提高学生学习能力、分析问题和解决问题能力。

(一)不断提高教师授课水平，提高毕业生质量

第一，严把引进人才质量关。每招聘一名新教师，院领导都从思想品德、专业知识与技能、授课能力等方面详细考查，并实行老师和学生共同选择新教师制度，即在招聘新教师过程中不但任教老师们要对新招聘教师的思想品德和专业能力进行集体考核，而且还要和学生一起考核和评价应聘教师的授课能力。通过严格选拔，力求做到招聘到的每一位教师都有很强的责任心和良好的业务素质，从源头上为提高毕业生素质打好基础。

第二，严格培养。除了及时督促新教师按时参加教师岗前培训外，对每一位新教师，都配备一名有经验的任课教师从教学计划与教案编写、教学内容组织、教学方法运用、学生课堂组织、课下作业布置和监督、考试命题、试卷批改、授课总结等方面进行指导。新教师正式授课前都要经过跟随指导教师听课、与指导老师讨论交流、在指导教师指导下编写讲稿、课下反复试讲、课堂试讲等过程，试讲合格了才能正式任课，确保新教师授课质量。

第三，提高备课质量。坚持教研室定期集体备课和教研活动制度。通过这两项制度，各门课程之间的重复减少，衔接顺畅，最新的前沿理论和知识得以及时进入备课内容中，大大提高备课质量。

第四，加强教学检查和监督。在学校统一组织的教学督导组随时听课查课、学校领导抽查和学生查考试成绩时网上评价教学效果相结合的教学质量控制体系之外，土地资源管理专业所在二级学院坚持二级学院领导听课查课制度、在全校率先开展新课试讲制度、教学观摩课制度和学生无记名评议教师制度，进一步完善了教学质量控制体系。教学观摩课制度就是每学期每个教研室随机选出一位教师，二级学院全体教师听课、评议并进行教学经验交流。学生无记名评议教师制度就是在每一门课授课期间向学生发放调查表，以学生和教师背对背的形式调查学生对教师的评价分数及教学建议。这一措施一方面使教师和学生互动，各位教师及时了解学生对自己授课的认可程度，发现自己授课的不足，了解学生的要求以及他们提出的改进建议，使任课教师及时地、有针对性的改进教学；另一方面，由于学生评议结果在二级学院是公开的，客观上给教师提高授课水平形成了压力和动力。

(二)加强实验和实践教学，提高学生实践能力

大学生实习制度是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排[6]。因此，除了课程设置增加了实习课时和野外生产实习课时之外，土地资源管理专业学生培养注意加强科研训练、科技作品写作训练、“三下乡”及到企业实习等社会实践活动，把课内和课外实践活动结合起来。如每次大学生创业作品大赛和课外科技作品竞赛前我院都召开动员大会，就选题、评选、奖励等事项进行动员和辅导；专业教师几经讨论，为学生制定了《土地资源管理专业文献查找指南》和《专业参考书目录》；积极开展企业实习、“三下乡”等社会实践活动，开展丰富多彩的体育比赛、举办各类文艺活动等，这些措施极大地调动了学生的积极性，学生在参与过程中开阔了眼界、增长了知识、锻炼了实践能力。

(三)制定了土地资源管理专业硕士研究生报考指南，鼓励学生深造

我国土地资源管理专业成立较晚，成立之初多开在农业类院校，后在地矿类院校中设立，师范类院校及不少综合性院校也招收土地管理方向的研究生，况且由于院校的合并和专业名称的变更等原因，学生报考研究生时查找招生专业费时费力，为了使学生能够快速地查找招生院校、了解院校情况、专业情况和导师情况，我专业组织师生编写了《土地资源管理专业考研指南》，极大地方便了学生考研。同时，通过每年召开考研工作动员会及毕业生离开学校前的考研经验交流会，调动了学生考研的积极性，增加了他们对考研的认识，减少了考研的盲目性，提高了考研的命中率。

(四)建立学生作弊防治体系，夯实学生专业基础

1.加强思想教育，树立正确的学习观

书记、辅导员和任课教师加强学生学习思想教育，使他们明白大部分学生找工作时，在他所学专业领域是最有竞争力的，找到对口专业的可能性大大高于改行的可能性，即使将来从事的不是大学中所学专业，也要使学生明白大学教育是素质教育、能力教育、学习方法教育，不管将来从事的职业是否是所学专业，大学中所学到的思考问题的方法，受到的能力训练都是有用的，将帮助他适应未来工作的需要。通过正确的学习思想教育，使学生树立正确的学习观，从要我学习变成我要学习，从被动学习变成主动学习。

2.提高教师业务水平，夯实学生课程基础

提高教师的授课水平，提高课程对学生的吸引力，任课教师在课上要加强引导，特别是不能就自己所讲的课程论课程，应注意课程之间的联系，使学生所学的知识形成体系，而不是各门课程知识的堆砌，学生学习兴趣提高、学习知识全面、系统、深入，自然就没有考试作弊的必要了。

3.加强教学管理方面，杜绝学生作弊机会

加强考试监督，减少学生作弊的机会；实行教考分离，进一步提高试卷质量，使学生无法压题，促使他们认真听课，全面复习；考研的同学一律不得办理缓考，确保学生学好应该掌握的每一门课。

四、结论与讨论

近两年的实践表明，面向市场的土地资源管理专业人才培养体系对提高我专业教师的授课质量、提高考研录取率、提高毕业生就业率发挥了重要作用，该人才培养体系还应根据就业形势的变化和教育教学实践不断丰富和完善。

(一)形成了面向市场的人才培养体系，提高了就业能力培养的系统性

我国各大专院校每年均以毕业生就业指导讲座、就业培训等形式指导毕业生找工作，其教育多侧重某些方面、且一般均为毕业前教育，学生大学阶段所能达到的能力素质已基本定型；面向市场的土地资源管理专业人才培养体系研究通过调研和教育教学实践，构建了面向市场的土地资源管理专业思想教育子系统、课程设置与修改子系统、就业能力培养子系统三位一体的人才培养体系，学生就业教育与就业能力培养相结合、平时教育与毕业前就业指导相结合、学生与教师努力相结合，提高了学生就业能力培养的系统性，也为其他院校及专业的学生就业教育提供了新的思路。

(二)提出了一些新的调查研究领域，提高了教学质量

该项研究提出的一些新的调查研究领域，如毕业生反馈信息调查、授课期间针对各门专业课的背对背学生反馈意见调查，既可以成为土地资源管理专业教师及时改进教学和课程体系设置的直接依据，同时也可为其他专业提高教学质量提供参考。[7]

(三)需要进一步研究的问题

学生不仅要求专业教师理论水平高，而且要求教师理论联系实际的能力强，如何进一步提高专业教师的实践水平并且把这种生产科研实践与教学内容有机结合起来是今后需要加强研究的一个重要问题。土地资源管理专业能否发展得更快、更强，主要取决于我们培养的学生是否能适应社会经济发展的需要，我们现在虽然已建立了毕业生市场需求的信息反馈体系，但还存在毕业生离校后个别学生很难联系上的情况，如何加强毕业生与学校的联系，获得更多的毕业生需求信息是今后需要进一步研究的另一个重要问题。

〔1〕 周超.大学生就业能力“亚健康”状况及其对策研究[J].黑龙江高教研究，2013(2)：109-111.

〔2〕 〈美〉帕特丽夏·威奈尔特，等.郭瑞卿译.就业能力——从理论到实践[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

〔3〕 郑晓明.“就业能力”论[J].中国青年政治学院学报，2002(3)：94-95.

〔4〕 陈永利.构建立体化平台加强就业工作中的思想政治教育[J].思想教育研究，2009(1)：16-17.

〔5〕 张惠丽.关于大学生核心就业能力构成的研究[J].湖北社会科学，2009(10)：179-182.

〔6〕 王青山.提升大学生就业能力的调查与思考[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2011(6)：147-148.

〔7〕 尚国琲，冯朝军.城镇化进程中的土地利用问题与制度创新——以河北省为例的实证研究[J].当代经济管理，2005(3)：93-101.

(责任编辑 杜 敏)

Study on the System for Market-orient Talent Cultivation in Land Resource Management Major

LIU Qiao-qin,SHANG Guo-bei,HU Yong-yi,QING Ling,GUO Ai-qing

(Shijiazhuang University of Economics,Shijiazhuang,Hebei 050031)

Along with the arrival of popular education of higher-education in China,graduates employment has become a hot social issue.Took the promotion of employed ability of the student into consideration,this study puts forward a trinity system for market-orient talent cultivation in Land Resource Management Major based on massive investigation.The ideological education subsystem makes the student build up market-orient employment consciousness,change major study and the general employment ability training from passiveness to initiative.The curriculum and revision subsystem improves the professional structure,enhances practice training,and promotes major teaching ability.The employment ability cultivation subsystem cultivates comprehensively students' employment ability,strengthens students' employment competitive power and following development ability.

talent cultivation system; employment ability; higher education

2014-02-20

河北省高等教育教学改革研究项目“高等学校品牌特色专业建设研究——以土地资源管理为例”(2012GJJG091)；2012年河北省高等学校省级“专业综合改革试点”项目建设——土地资源管理(冀高教〔2012〕53号)；2013年人力资源和社会保障课题“高校毕业生就业能力培养机制研究”(JRS-2013-1032)；河北省社科基金(HBBDD003)。

刘巧芹(1974—)，女，山东东明人，博士生，副教授，主要研究方向是大学生就业能力培养、土地评价与利用规划。

B642.0

A

1007-6875(2014)02-0133-04