企业基层员工安全教育

文/朱兆东

企业基层员工处于生产作业活动第一线，直接从事机器设备操作、维护，直接接触危险、有害因素，既是企业安全规章最主要的执行者和安全措施最重要的落实者，也是发生各类生产安全事故最直接、最主要的受害者。员工安全素质的高低，直接反映着企业安全规章和安全措施的执行、落实程度和效果，影响着事故预防和控制工作的好坏。

基层员工的安全教育重要的原因有以下几点。

各岗位工人是企业各项制度的最终落实者，安全管理亦不例外，由于岗位工人直接从事各项作业，如果其安全意识不强、安全技能不过硬，会直接反映在操作上，导致违章作业，酿成事故。

各岗位工人应该是本岗位工艺、设备等状态情况的最知情者，在检修时，他们可以根据本岗位各部位的即时状态和具体情况，采取有效的防范措施，随时提醒检修人员存在的危险因素，制止不该进行的作业，有效预防事故的发生。一旦发生事故，他们可以凭自己对本岗位情况的知情优势，以最省时、省力、又有效的措施，避免事态扩大，减少损失。

各岗位工人是各种安全制度实施的有效监督者和执行者。比如，他们对本岗位的高度责任感，会使他们对本岗位进行的动火、入罐等作业，验看安全票证是否齐全、安全措施是否落实，抵制违章指挥、违章作业，从而使各种安全制度落到实处。

各基层人员有着丰富的实际生产经验，他们的看法和建议会使各项安全制度更有实际性和可操作性，从而更加有效。

搞好基层员工安全教育应从以下几点入手。

抓住工段长(班组长)这一关键。工段长(班组长)是“兵头将尾”，是各岗位工人的代表，是各项制度、措施落实效果好坏的关键，基层安全教育收效如何，与工段长(班组长)的安全素质有直接关系。首先要把工段长(班组长)的安全知识教育、安全技能培训做为基层安全教育的重点和第一位的事情，这样才能为基层安全教育打下人员基础；其次，在实行工段(班组)安全工作工段长(班组长)负责制的基础上，充分调动工段长(班组长)的积极性和责任感，把对本岗位工人的安全教育变成工段长(班组长)的自觉行为，使之经常化、细致化。

在内容上要以本岗位的工艺操作上，突出本岗位特殊性，尤其是紧急情况处理为主。可由工段长、车间技术人员、安全技术部门共同针对各岗位的各种情况，制定出具体的、详尽的、可操作性强的预案形式，把安全融入到每个生产环节、每个职工的每个操作中，并且要充分考虑岗位工人的文化素质，使每位工人走出安全即为口号、形式、空洞的宣教，与生产脱离甚至对立的误区。

在形式上要采取多样化尤其是工人的具体情况，不拘一格，关键是注意实效。如采取启发式、互动式等方式和活动熏陶法、情景模拟法、氛围感染法、言传身教法、自我教育法等各种新型教育方法，提高员工参与热情和教育效果。如通过开展“我当一天安全员”、员工查找身边安全隐患、安全合理化建议有奖征集等活动，既有效改善安全管理，又促进员工自我教育。

坚持经常化。季节、气候、时段、生产任务等不同，安全要求也不同。因此，安全教育是一项长期性、持续不断的工作。开展日常安全培训教育是强化员工安全意识、形成安全习惯、更新安全理念的重要手段，是不断巩固教育成果的有效措施，也是一项基本要求。要认真制定教育计划，定期不定期作出安排，确保不同时期的安全生产不同要求、内容教育、贯彻到每个基层员工，做到安全不离手。

坚持制度化。建立健全并严格执行安全生产教育培训制度，明确时间、内容及责任部门、责任人员等，加强对车间、班组执行情况的监督检查，确保教育培训工作规范组织、实施。如开展班前班后会、安全措施交底等形式就是进行现场安全培训、落实安全措施的有效方法，体现了制度化。坚持制度化也是实现经常化的保证。

加强监督管理。分车间、厂两级检查，结合工段自查，安全职能部门随时检查。除检查安全教育台帐、记录、试卷外，重点放在操作上，如针对本岗位特点，随机提出工艺、设备、操作、异常情况、事故处理与救护等方面的细节问题，让岗位工人实际或模拟操作，现场指出不足和讨论，把监督检查当成一项轻松、实在、工人喜闻乐见、能使人有收获的实效行为，切忌走过场。检查本身对管理人员的素质是一个考验和提高，从而也可起到相互促进作用。

总之，基层安全教育要突出“实”和“细”字，最终目的使安全在每位职工心中变成看得见、摸得着的东西，由有意识地遵章作业变成下意识地遵章作业，这样就最大限度地消除了事故的滋生地，真正起到“预防为主”的目的。