地方本科院校经管类实验室建设中的问题与对策——以湖南人文科技学院为例

彭分文，王晓军，李 宁，周贤君，王志和

(湖南人文科技学院 经济与管理系，湖南 娄底417000)

地方本科院校是我国高等教育大众化的主力军，也是本科教育的主体，其定位于应用型人才的培养。应用型人才的培养，不仅仅是理论知识的传授，更重要的是全面素质的提升，尤其是实践动手能力和创新能力的提高。培养既具有扎实的经济学、管理学理论功底，又具有较强的实际操作能力和应用能力、适应现代化经济与管理需要的应用型人才，是当前地方本科院校经管类专业面临的重大课题。要有效地实现这一人才培养目标，实验室建设是不可忽略的重要方面。目前地方本科院校的经管类实验室建设比较薄弱，加大实验室建设，刻不容缓!

一 地方本科院校经管类实验室建设的重要性

(一)经管类专业已成为地方本科院校发展最快的专业

近日，教育部官网公布了2014 年全国高等学校名单。据统计，截至2014 年7 月9 日，全国普通高等学校共有2246 所(包括民办普通高校444所)，其中普通本科院校750 余所。本科院校中除100 多所由中央部委直接管理外，600 多所均属地方本科院校，占本科院校总数的85%。在专业方面，高校经管类专业是发展最快的专业类。在全国高校中，80%的高校设有经管类专业。在中国校友会网调查到的1977—2013 年中国各地区高考状元中，选择就读经济学专业的高考状元人数最多，有288 人;工商管理专业有283 人，位居第二［1］。经管类专业成为高校发展最快、最热门的专业之一!

高校经管类专业之所以能得到迅速发展，主要有以下几个方面的原因:它紧贴经济社会发展的需要，适应“以经济建设为中心”的发展态势;紧贴市场经济主战场，实用性强;毕业生就业前景看好，就业率相对较高。教育部高教司对普通高等学校经管类专业本科人才社会需求和培养现状的调研结果也显示:尽管国内此类专业招生火爆，但社会需求意愿仍然较强，91%的单位表示今后相当一段时间内都有招聘该类学生的意愿。随着经济转型，经济发展模式的转变，尤其是十八大以来强调的新型城镇化建设，引起行业结构的重新调整，有理论、懂技术、懂经营的经管类应用型人才将会越来越受到重视和欢迎。

湖南人文科技学院是2003 年升本的一所地方本科院校。目前有44 个本科专业，14 个教学系部，14470 多名在校学生。该校于2005 年成立了经济与管理系，和各地许多地方本科院校的情况相类似，湖南人文科技学院经管系这几年有了快速发展，办学规模不断扩大，学生人数不断增多。到2014 年下半年，有财务管理、人力资源管理、市场营销、旅游管理及电子商务等5 个本科专业，有2400 多学生，50 多个教学班级，学生约占全校总数的1/6。经管类专业生源充足，且录取分数线一直高居全校前列。

(二)实验室建设是地方本科院校经管类应用型人才培养的必然要求

高校无疑以培养人才为己任，地方本科院校无疑也是如此。经过一段时间的摸索和探讨，目前已达成广泛共识，地方本科院校培养的是应用型人才。所谓应用型人才是相对于学术型人才来说的，简单地说，就是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。围绕应用人才的培养，许多地方本科院校进行了卓有成效的工作，如:修订了专业人才培养方案，加大了实践教学的比例，千方百计的提高学生的动手能力等等。尽管我们觉得，要培养应用型人才，途径有很多，但实验室的建设不可缺少。因为实验室是地方本科院校实践教学的主渠道。应用型人才必须通过实验、实际训练等各种实践教学方式来培养［2］。对于实践性很强的经管类专业来说，尤其如此。加强经管类实验室建设，不断提高实验室工作水平，充分发挥实验室基本功能，对于全面提高地方本科院校经管类人才培养质量有着十分重要的意义。通过理论教学，使学生建立合理的专业知识结构;再通过实验教学，将理论知识转化为工作中所需的各种能力，能提高学生的市场竞争力。因此，实验室的建设是经管类专业发展的必然要求。

(三)加强实验室建设是地方本科院校实现转型发展的重要保障

最近有消息报道，国家倡导、鼓励和引导一批新建本科院校逐步转型做现代职业教育。在培养模式上，这些高校将淡化学科，强化专业，培养技术技能型人才。这并非新事物，它只是对应用型人才培养的强化和深层次延伸。从这个意义上来说，加强实验室建设，对地方本科院校来说显得更加重要和迫切。

二 目前地方本科院校经管类实验室建设状况

(一)实验室建设初具规模

这几年，许多地方本科院校通过解放思想、转变观念，适应高等教育发展的需要，加大了实验室建设力度。许多地方本科院校的经管类实验室从无到有、从少到多，实验项目从单一到综合，实验手段从一般操作到仿真模拟等等，这对改善教学、提高学生动手能力起到了作用。对实验课程，许多高校制订出了实验教学计划、实验教学大纲、实验考试大纲等，规范管理，严格要求，促进了实验室建设和发展。

拿湖南人文科技学院经管系来说，这几年随经管类专业规模的扩大，学生人数的增多，经管类实验室建设也有了起色。它从2005 年建系之初的一个综合实验室，发展到了目前拥有ERP 综合实验室、沙盘模拟实训室、行为观察室、模拟客房实训室、模拟导游实训室、企业管理实验室、会计手工实验室、综合模拟实验室、大学生创新创业实验室等10 多个功能各异的实验室，实验项目252 个，软件系统19 个，年均人时数100 000 左右，实验室总面积达994.49 平方米，仪器设备总值达3 037 300 多元，承担起了经管系本科专业的实验、实训等教学任务。目前经管系成立了实验室专门管理机构，有专兼职实验老师10 多位，专职管理人员2人。实验室的建设和发展，大大锻炼和提高了学生的创新能力和动手能力，有效弥补了校外实习基地的不足。

(二)实验室建设和发展滞后于教学需求

不可避讳的是，经管类实验室尽管有了发展，但总的来说，仍显不够和不足，与飞速发展的办学规模相比，还不能全面满足实验教学的要求，湖南人文科技学院经管系即是如此。一是实验室场地有限，有的实验项目因班级多学生人数多，专题实验室少，难以同时容纳众多学生实验课程的需要;二是实验室场所仍不足，一些实验项目不全，有些必要的实验项目开不出来;三是实验教学软件升级换代加快，一些教学软件更新不及时，难以跟上形势发展的步伐;四是实验室硬件老化，实验设备维修更新慢;五是实验专业教师不足，许多老师是从学校到学校，没有到社会和企业锻炼过，经验不足;六是教学方法单一，实验手段落后。实验教学以“教”为主，忽视学生主动思维和创新，使学生失去独立思考和进一步探索的动力和机会，遇到实际问题缺乏创造性［3］。这样，应用型人才培养难以落到实处。

三 地方本科院校经管类实验室建设的影响因素

造成地方本科院校经管类实验室建设滞后的原因，主要有以下六个方面的影响因素:

一是基础差。许多地方本科院校是在原专科学校的基础上进行重组或者合并而升格的，实验室建设以前即便不是空白，也是低水平的;加之经管类专业都是一些新兴专业，底子薄、先天不足是普通现象。如:湖南人文科技学院原来只是一个师范高等专科学校，通过兼并周围的几所中专、技校升格而来。经管类专业建立的时间不长，经管类实验室也就缺少了基础和积淀。

二是规模发展太快。如前所述，经管类专业是发展较快的学科类别。实事求是地讲，近些年来，各地方本科院校对经管类实验室不可谓没投入，但终因经管类规模发展太快，难以满足其发展需要。如:湖南人文科技学院经管系成立不久就能成为学校专业、学生人数最多的专业系，如果没有超常规的实验室建设速度，是难以满足实验教学需要的。

三是学校经费有限。地方本科院校成立的时间不长，因升本投入了较大的经费，升本后，这些学校又面临着教育部本科教学水平合格评估。为了顺利通过评估，在学校资金有限的条件下，优先保障学校改扩建(建学生公寓、新图书馆等)的投入，而投入到实验室建设上的资金相对不多。许多地方本科院校为了生存与发展，不得不举债办学。

四是地方政府支持力度不够。地方本科院校的发展有赖于地方政府的支持，包括财力上的支持。但一些地方原本经济实力不强，经济不是很发达，思想观念滞后。在自身困难重重的情况下，断难有对地方本科院校的有力支持了。

五是重工轻文的旧观念存在。我国高等教育存在重理论轻实践的传统，尤其是文科专业。有人认为理工科专业才需要实验室，至于经管类等文科专业，只有“一支粉笔、一块黑板，外加一资料室”就行了，实验教学作用不大。这些旧观念在一些地方本科院校的老师甚至领导头脑中不同程度地存在。因而在经费有限的情况下，经管类实验室建设往往让位于理工科类实验室建设了。

六是实验教师队伍建设滞后。许多地方本科院校对经管类专业实验教学的观念认识不够，认为实验教学是辅助教学，因而实验教师也是教学辅助工作人员，使得在薪酬待遇方面，实验教师相对理论教师要低。这严重地影响着实验教师的工作热情，造成队伍不稳，积极性不高。这不能不影响着经管类实验室的建设和发展。

四 加强地方本科院校经管类实验室建设的对策

根据以上分析，为了进一步加强经管类实验室建设，促成地方本科院校应用型人才培养目标的实现，我们要从以下六个方面作出努力:

第一，更新观念，提高认识。大量事实已经证明，经管类专业是一门可以且必须进行实验的专业。地方本科院校经管类实验室不是要不要建设的问题，而是如何建设好的问题。加强实验室建设，对于培养高素质经管类应用型专门人才、提高经管类专业教学质量起着重大的保障作用。因此，各地方本科院校一定要更新观念，提高认识，将经管类实验室建设放在十分重要的突出位置。学校党委会、校务会一定要将经管类实验室建设列入重要的议事日程，高度重视，真抓实干。要剔除“文科实验室可有可无”的错误思想，明确经管类实验在整个教学环节不可替代的地位，它和理论教学具有同等地位，不可偏废。

第二，经管类实验室必须超常规建设。如前所述，近年来经管类专业规模发展快，人才需求旺盛，而地方本科院校经管类实验室底子薄、基础差，有限的建设难以满足实验教学的需要。因此，要有效解决这一问题，经管类实验室必须有超常规的大发展。只有超常规的发展才能跟得上经管类专业发展前进的步伐。各地方本科院校经管类专业要从关系到自身的生存、应用型人才的培养目标实现以及职业转型的高度来认识问题的严重性。否则，一旦机遇丧失，当前的大好形势稍纵即逝，就有可能被淘汰。

第三，多方争取资金投入。实验室建设(包括硬、软件的建设等)要发展，需要投入大量资金。地方本科院校应该将经管类实验室建设列入每年的经费预算，加大投入力度。随着国家一系列政策的调整，当前加大经管类实验室建设投入的条件也基本具备。如:高校化债基本完成，学校经费的紧张局面有所缓解;从2014 年开始，10 多年一成不变的学生学费允许一定范围内的上调，高校收入会有所增多;中央财政支持地方高校发展专项资金的推广，惠及到了地方本科院校，将大大改善地方本科院校实验教学条件。如:湖南人文科技学院经过努力，近几年每年能争取到经费一千多万。此外，国家鼓励高校有效地开展产学研结合，地方高校经管类专业完全可以而且应该主动与企事业单位和科研机构合作，共建联合实验室，争取建设经费，借鸡生蛋。

第四，重视实验室师资队伍的建设。实验室师资队伍是实验教学和实验室建设的关键。建立一支教学经验丰富、理论水平高、实践能力强的经管类实验教学师资队伍，是落实应用型人才培养目标的重要保证。地方本科院校必须采取强有力的措施和手段加强实验室师资队伍建设，要挑选那些事业心强、学历高、热爱实验室工作的人员到实验室工作;要建立并完善实验实践课程体系和实验教师绩效考核机制;对实验室相关人员在职称评聘、进修、津贴发放等方面进行倾斜;鼓励理论教师从事实验教学和实验室管理工作，鼓励从事科研和教学研究活动，以提高实验档次和水平。

第五，争取地方政府和企业的支持。地方本科院校是一个地区文明程度和发展水平的一个重要标志。地方政府要加大对地方本科院校的支持力度，以促成当地经济的发展和社会的进步。当然，作为地方本科院校也应该主动地融入地方经济社会，并为之作出自己的贡献。地方本科院校经管类专业要主动面对当地经济社会主战场，关注地方的经济态势，推进学科专业对接产业链。通过校企共建实验平台，完善实验、实训基地，把经管类实验室建成以学校为中心，辐射区域企业共享的生产、研发基地，让学校、学生、企业三方共享校企合作成果。

第六，经管类专业要适度发展。诚然，学生和家长希望就读热门专业的心情无可厚非，但地方本科院校一定要量力而行，适当引导，适度发展。一个专业要建设好，必须具备最基本的条件，即:师资条件必须具备，有相应的教学基础设施，包括实验室。否则，盲目上专业、盲目扩大办学规模，其结果将导致生源膨胀，办学条件不能跟进，培养的学生就达不到相应的要求。这样就会愧对学生、家长，也愧对社会，这是极不负责的表现。对这种严重的不可持续的短视行为，我们必须坚决避免。

［1］中国校友会网大学研究团队.2014 中国高考状元调查报告［EB/OL］.［2014-06-19］http：//edu.people.com.cn/n/2014/0619/c1053-25171021.html.

［2］陈颖悦，孙晓娟.地方高校经管类实验室建设与管理探索［J］.内蒙古财经大学学报，2014(3)：91-95

［3］杨明娜.新建本科院校经管类专业实验教学研究［J］.实验科学与技术，2012(1)：156-157.