化学化工专业校外实践基地建设方法

邱永福 廖文波 范洪波 兰善红

(东莞理工学院 化学与环境工程学院，广东东莞 523808)

校外实践基地是将学生所学的理论知识与实践运用相结合的重要场所。实践是检验真理的唯一标准，尤其是对于化学化工专业的学生来说，动手能力是其不可或缺的重要一环，而实践基地的建设可以很好的为学生提供一个锻炼的平台，增强学生的动手能力和解决问题的能力。实践基地是学生从“纸上谈兵”型人才真正转变为实干型人才的重要基石。实践基地的建设能够弥补我国高校目前的教学现状，有利于教学目标的实现。高级创新型人才是现阶段我国本科人才的目标，即系培养面向基层、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的人才［1］。要增强实践能力，学生需要自身去实践，而实践基地的建设刚好可以为学生提供实践平台，因此，实践基地建设显得至关重要。另外，站在学生的角度考虑，实践基地建设可以让学生进一步了解所学专业是什么，提前体验工作的环境以及工作内容。通过实践，学生对就业方向就有了参考，避免盲目性，也可以促使学生反思，对自己所学的专业知识进行查漏补缺，及时补充实际所欠缺的的专业知识［1－7］。

1 当前实践基地建设的现状与不足及改善的必要性

当今我国部分高校的实践基地建设存在的现状与不足主要有:1)高校和校外企业之间未能建立起一种长期的稳定的合作关系，只是重挂牌轻建设。2)部分实践基地管理缺乏规范，技术设备等落后，科研基础不足。3)高校自身资金不足，使得实践难以开展，导致的结果是让学生自己去寻找企业实习，缺乏专业性，实践的效果大大降低。4)高校－企业之间缺乏一种双赢的合作模式，积极性不高。5)实践时间不足，导师缺乏实践经验，缺乏指导性。

2 实践基地建设的原则

实践基地建设的基本原则是实现“校、企、生”三方共赢。即系要在高校，企业，学生之间实现互惠共赢。企业为高校提供具备科研基础的实践基地，为高校对学生进行全面的系统培训，让学生学以致用，在实践中得到锻炼，增强学生的实践能力和创新能力，为以后工作打下基础，而在实践过程中，学校可以为企业的生产改善提供可靠的理论依据，并利用先进的实验水平和演算手段，帮助企业改进生产技术中的难题，提供生产效率，增加企业利润。从而达到“校、企、生”三方共赢的目的，实践基地建设必须围绕这一原则构建。

3 校外实践基地建设方法

3.1 建设校外实践基地管理保障体系

1)校外实践基地协议签订与挂牌。完成校外实习基地有效选择是基础性建设的第一步，最重要的是要与校外实践基地签订正式教学实习协议，协议包括合作目的和年限，实习过程中学生的食宿补贴等问题，其目的在于达到明确基地职责和任务，使之成为有法律意义的教学规范性文件，成为实习基地建设的基业，提供实践质量保障;在签订协议后，一定要在企业挂上牌子，高校领导对此一定要重视，亲自参加挂牌仪式，目的一是提升企业的形象，二是让企业更多的员工知道这件事，便于学生实习工作的开展。

2)建立规范性的实习基地管理制度体系。科学有效的实习规章制度是保证教学实习质量与效果的前提，也是保障教学实习基地规范化运行的机制基础。所以制定规范的管理制度必不可少，例如教学考核、安全管理、工作要求等，定岗定编，落实到人，确保实践顺利进行。

3)构建高校与基地齐抓共管的实习运行模式。［8］将学校教师与基地优秀人员相结合共同对学生指导，选拔企业中优秀的管理人员作为学生的实践指导老师，主要帮助学生解决在生产实践过程所遇到的问题，负责督促学生在车间的全面工作，同时，学校教师也要陪同学生参与实践，协助企业管理人员共同管理学生，为学生提供理论指导以及精神鼓励等。

3.2 实践基地主要建设内容

1)产学研结合建立卓越工程人才培养体系。产学研结合建立卓越工程人才培养体系是指以生产、教学、科学研究结合作为基础而建立起来的工程人才培养模式。学校和企业依据各自的需求，优势互补进行合作，学校为企业的项目改进或者技术难题提供充足的人才支持，以便提供生产效率，而企业可以为学校的工程计划提供实践的平台，可以使得学校的卓越工程人才培养落到实处，提高教学质量，培养学生的动手能力，实践能力，工程应用能力以及工程解决能力，为培养高素质的实用型创新性工科人才提供基地。所以产学研结合实践基地的建立，校企双方均可以获益［8－9］。

2)以培训教师为先导，提高师生的工程实践水平，企业为创新人才培养提供优良平台。在高校培养工程应用型人才的过程中，指导教师的作用至关重要，而指导教师的工程技术水平会对学生的实践教学过程产生影响。所以校外基地的建设，我们要以培训教师为先导，组建一支高素质，高水平的具有工程技术背景的教师骨干，全程指导学生在实践基地的实习过程，提高学生的实践水平;同时，创新人才培养的实施除了高校骨干教师的指导，也离不开企业技术专家的参与，在创新人才的培养过程中，要请企业技术专家参加，他们更具有在实际生产中解决问题的能力，因此更能培养学生应用型的能力，当然，企业技术专家的参加可以为实践提供必要的平台，大大缩小了高校培养创新人才的成本。

3)举办实践技能大赛，提高学生的实践水平。为了促进创新人才计划的顺利进展，进一步提高学生的实践能力以及工程创新能力，丰富学生的校外基地实习生活，举办一系列的实践技能大赛将显得很有必要。通过举办相关技能的比赛，可以点燃学生的创造热情，促进团队合作的精神，促使学生独立思考，自主学习，在这一系列过程中，学生的实践水平很明显会提高。例如化学技能大赛，操作工技能大赛等，以竞赛的方式让学生参与实际生产当中，更能让学生深切体会实际的情况，给学生留下深刻的印象，提高实际的动手操作能力。

4)邀请企业工程师到学校上课。学校可以聘请企业的工程师作为学校的兼职教师，定期来学校为相关专业的学生上课，上课的内容主要是以企业当前的或者近期生产过程中所出现的一些技术问题，或者分析企业近期成功解决了的典型案例，通过这样的授课内容可以让学生更清楚的知道自己所学的知识有什么用，应该如何利用，并且能够接触到最新的专业知识，不仅仅是教科书上那些陈旧的理论知识，有利于让学生了解最新的行业状况以便为毕业后的工作最好准备［8－9］。

3.3 校外实践基地建设质量标准评估方案制定

校外实践基地建设质量标准评估方案制定要以目标性，全面性，科学性，可操作性，导向性等作为基本原则，质量标准评估方案主要内容包括以下几项［9－10］:

1)实践基地建设与管理:主要是根据适应层次，合作关系，利用程度以及基地的管理情况进行评价;

2)实践基地基本条件:依据实践基地的规模以及具有的设备，指导教师的技能水平，基地的生活环境条件等进行等级评价;

3)实践教学实施过程:参考实践制定的相关课程计划大纲，实践过程中的指导情况等进行评价;

4)实践效果评价:依据实习生的评价，指导教师的评价，就业情况以及校企合作项目的情况进行等级评价。

该项质量标准评价体系的建立首先注重实践基地的实践过程以及实践效果，同时也兼顾考虑实践基地建设以及基本条件。

3.4 建设和发展校外实践基地的注意事项

1)校企双方共同制定完善的具体的实践指导大纲以及实践内容。指导大纲以及实践内容的制定有利于实践教学的顺利进行，规范学生的实践行为，统一管理，方便校企双方教学工作的开展使校外实践更具科学性以及标准化，提高实践的质量以及实践的效果。同时可以避免因实践内容不统一的混乱情况。

2)选择具有一定规模的企业作为实践基地。学校在选择企业作为合作实践基地的时候，一定要先派人到该企业进行实地考察，以便了解该企业是否具有提供给学生实习的基本条件，实验设备是否比较先进，生产状况是否良好，管理体系是否规范，是否具备食宿条件等，只有具备这些条件，后面的实习才可以顺利进行。

3)校企之间要经常沟通与交流。在学生实习期间，学校与企业也要保持联系与沟通，学校要注意跟进学生在基地的实习情况，了解学生所遇到的问题然后及时反馈给企业，以便改进，促使实践教学的进行，同时学校也要了解企业的人才招聘要求以及企业的招聘计划，以便及时向学生透露等等。

4)学校要确保学生在实践基地的纪律。学生是学校的窗口，代表着学校的精神风貌，学生行为举止会影响企业的对学校教育水平的评价。所以指导教师一定要严格要求学生的纪律，规范学生的行为，引导学生的良好的做人做事的行为习惯，教导学生不怕苦，不怕累，努力拼搏，积极向上，乐于奉献，为学校争光，为企业创造价值，在企业树立一个良好的形象，便于校企长远的合作。

4 结语

校外实习是高校工科生重要的一环，而校外实践基地的建立又是校外实习的坚实基础，可见校外实践基地的建立至关重要。我们都知道，要培养高素质应用型及创新型的化学化工类人才，实践这一环节必不可少。因为只有通过校外实践，才能让学生学以致用，锻炼学生的动手能力，创新能力，解决实际问题的能力以及综合能力，所以在当今这种“培育人才，科学研究，服务社会，文化建设”的形势下，建设一种高效的校外实践基地模式是大势所需，关键在于找到一种科学的，有效的，与时俱进的建设校外实践基地的方法。只有与时俱进，结合实际情况的方法才是好方法。

［1］王劲松，陈清婵，王学民．“校企共赢”食品类专业校外实践教学基地建设模式探讨［J］．安徽农业科学，2013，41(18):7920－7922．

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［3］徐国财，张洪流，何杰，等．化工类实习基地的建设研究［J］．化工高等教育，2008，25(5):76－79．

［4］杨建远，杨云仙，李汉全，等．生物类专业校外实践教学基地评价指标体系的构建与实践［J］．安徽农业科学，2011，39(34):21540－21542．

［5］单希林．以卓越工程师培养计划为契机—培养高水平应用型工程技术人才［J］．中国科教创新导刊，2012(4):105－106．

［6］王志新．以产学研基地建设促进材料科学类专业校外实践教学［J］．中国电力教育，2011(5):117－118．

［7］汪雪琴，何苏勤，张贝克，等．校外人才培养基地建设的探索与实践［J］．实验技术与管理，2010，27(10):202－204．

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［9］陈革．提高学生实践能力提升教师科研水平—化工校外产学研实训基地建设的探索与实践［J］．化工高等教育，2006，23(1):60－61．

［10］刘洁，李文深，李东胜．多方面改进，提高化工专业生产实习的质量［J］．实验技术与管理，2010，27(10):146－148．