论高校图书馆对大学生的亲社会教育

周 薇

（安徽电子信息职业技术学院，蚌埠233000）

高校图书馆作为育人基地，在当前社会重才轻德的教育环境下，应注重发挥自己的职能，对大学生加强亲社会教育。

1 加强亲社会行为教育的必要性

1.1 亲社会的定义与影响

亲社会，是指人们在社会生活中表现出来的一种有益于他人、群体、社会的行为。它包括一切对社会有积极作用的行为，也包括利他行为和助人行为[1]。.亲社会，是和谐社会的基础，是社会风尚的标志，对于社会的发展和进步起着积极作用[2]。

1.2 亲社会行为的现状

科学技术的快速发展，亲社会教育被逐渐忽视，导致现代社会病（也称文明病）越来越严重。究其根源，正是亲社会思想的缺失，亲社会行为的弱化。因此，亲社会教育的主题，已经成了东西方共同研究的课题。

1.3 大学生亲社会方面的问题

近年来，高校教育重心放在了智力的培养上，弱化甚至忽略了亲社会教育。现代大学生基本上都是独生子女，从小娇生惯养，心智不够成熟，可塑性极强，易受不良社会风气的影响。媒体和文献中的许多不良作品，正在污染着大学生的心灵，冲击着他们的视觉，使其人生观、道德观经受着严峻的考验。这种情况下，很多大学生开始迷茫、失落，人生观和世界观发生扭曲，从而走上歧途，以致犯罪。

1.4 加强大学生亲社会教育的必要性

加强对大学生的亲社会教育，是高校馆的职能。《普通高等学校图书馆规程》提出:“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。”这段文字表明，“教育”所涵盖的内容很多，其中就包含对大学生进行亲社会教育。再观实际情况，图书馆作为高校三大支柱之一，它不仅是大学生学习、休闲、缓解压力的场所，更应是他们净化心灵的好去处。若把高校图书馆视作大学生们的第二课堂，为社会培育出高尚的人，则应教育他们真正懂得生命的含义。欲做到这一点，须大力加强对大学生亲社会教育，只有他们具备高度的亲社会行为，才能拥有良好的德行。这样，无论他们是否成为举足轻重的人，都将有益于社会，从而达到教育培养的最终目的。

2 加强大学生亲社会教育的方法

高校图书馆加强大学生亲社会教育的方法很多，最基本的方法应该有以下几条:

2.1 了解大学生亲社会行为的特点

了解大学生亲社会行为的特点，是针对性地加强对大学生进行亲社会教育的基础。大学生亲社会行为在通常情况下，有四大特点:（1）大学生亲社会行为具有自发性。从亲社会行为的产生与发展过程来看，大学生亲社会行为源于个体对他人的关注[3]。由于大学生个体对他人困境的同情、关心，促发了亲社会行为。因此，很多大学生亲社会行为是自发的。（2）大学生亲社会行为具有互惠性。笔者认为，大学生的亲社会行为源于利他主义，但同利他主义又有一定的区别。利他主义，是指只考虑他人的利益不求回报甚至损害自己的利益。而大学生的亲社会行为，则包括一切对他人有益的行为，甚至是有所企图的回报，很多是互惠互利的。施者通过帮助受者消除痛苦，得到某些受益，并在使之心情愉悦的过程中受到感染，达到心灵上的满足，提高自身的境界。而利他主义，则是单纯地考虑受者的感受，没有想到自己。两者相同之处在于其行为效果都是有益于他人。据此可知，利他主义是一种特殊形式的亲社会行为。（3）大学生亲社会行为具有一定的可塑性。大量的史料与现实表明，人们的亲社会行为不是完全来自于天性，也并非有人所云:江山易改，本性难移，而是通过后天教育获得的。因此说，大学生亲社会行为有着极大的可塑性，通过一定时间的学习，可以具备亲社会行为。（4）大学生亲社会行为具有群体制约性。大学生年轻，富有朝气，血气方刚，生活、学习在一起，往往互相感染，相互影响，容易被打动，往往是一呼百应，具有很强的群体制约性[4]。

2.2 对大学生进行亲社会的培养教育

高校图书馆，有得天独厚的人文环境和人力、财力与物力，应当利用自身优势开展各种服务，采用各种形式联系校内外各个机构，谆谆教导，循序善诱，为大学生送去更多的关爱，让大学生从内心深处感受到人们的真诚，以减少或消除大学生心理不健康的隐患，使他们能够身心健康、愉快地度过美好的大学时光[5]。具体做法是:（1）利用馆藏文献的多样性、广泛性、全面性，加强大学生的道德文化修养，强化他们的亲社会行为。高校图书馆面对的主要群体是大学生，其职能不仅体现在对他们专业方面的培养，而且表现在对学生们心智方面的教育。这就要求图书馆在文献采集上，不能局限于专业书刊，人文学科的资料也要大量采集。同时，要细化导读工作，重点发掘理工科学生对人文科学的兴趣，增强他们的人文素养，提高个人的品行，使其心胸开阔，视野高远，而不是停留在个人的世界里，沉浸于苦恼烦闷中，无病呻吟[6]。（2）充分发挥各种教育优势，对大学生展开正确的亲社会教育。高校图书馆要善于利用各种资源，树立亲社会的读者榜样和偶像。从榜样与偶像的点滴小事抓起，对学生进行潜移默化的影响，从而达到较高的行为外化效果。由于亲社会行为在某种程度上可能会牺牲一些自我利益，因此，很多学生在做决定期间往往犹豫不决，加之媒体宣传亲社会行为过于突出，更使得他们中的大部分人对亲社会行为避而远之。所以，在选择榜样或偶像的时候，要注意区别利他性的人物;不能把榜样树立得脱离实际，尽可能地挑选一些既不损害自身利益，亲社会行为又表现突出的学生，让榜样或偶像来自于身边，事例变得普通。这样的亲社会行为教育，就容易被接受。（3）增强馆员亲社会教育的意识和能力。做好学生的亲社会教育，首先要提高馆员自身对亲社会的意识和能力。图书馆是高校对学生服务的窗口，其影响不仅在于外借的文献，更重要的是馆员自身的影响。由于馆员是学生接触频繁、比较熟悉的人，其一举一动，都倍受他们关注;学生愿意把学习和生活中遇到的苦闷和难题向馆员倾诉。因此，馆员首先要增强自己的亲社会意识与能力，继而把亲社会教育贯穿到工作中去，言传身教，用真诚的微笑、关心的话语、温和的举止、平等的对话打动学生，达到对其亲社会化行为的培养[7]。（4）借助家庭和校内的学院、系部、班级的力量，对大学生展开亲社会教育[8]。高校图书馆，具有广泛沟通信息、搜集信息、存储信息、传播信息的能力，对学生的亲社会能力教育，宜联合其家庭与校内的各学院、系部、班级共同进行，一起创建良好的教育环境、教育风气、教育氛围。图书馆还可以将亲社会化教育活动细化，动员大学生主动参与到细节的制定，从尊师重教、孝敬父母做起，并由学生自行选出评估人员，监督执行，定期评估。对于突出事迹要广泛宣传表扬，把学生亲社会教育渗透到校园和家庭的每一个角落。在宣传过程中，应采用学生乐于接受的方式进行教育。（5）积极利用社会和媒体力量，对大学生展开亲社会教育。研究发现，学生对媒体亲社会报道具有很高的积极性。他们对媒体的认同度很高，易与媒体产生共鸣，故此要有一个正确的引导。图书馆具备现代化的服务手段，不仅可以利用图书、杂志，还可以利用网络媒体的优势，大力开发各种数据库，构建文明健康的网站，对学生进行媒介素养吸收教育，教他们在大量复杂混乱的信息中提高自己的鉴别能力，吸取对自己有用的信息;使其通过便捷的网络信息获取，提高亲社会行为外显的可能性[9]。另外，高校图书馆也可以在自己的网站上引进优秀影视作品，利用影视作品使学生们产生共鸣，从而引发他们的评论和倡议，进而增强其亲社会行为。图书馆还可在自己的网站上建立在线咨询台，及时和学生进行交流，亦可鼓励学生到咨询台参与咨询，以增进教育的亲和力。

2.3 利用自身条件，对大学生开展宣传和普及亲社会化活动

高校图书馆利用自身条件，对学生开展宣传和普及亲社会化活动的办法很多，现介绍如下七种:（1）充分利用墙报、板报、宣传栏来征集标语、口号等对学生进行道德宣传，开展亲社会化教育[10]。（2）定期举办各种研讨会、演讲会、辩论会，通过促进和谐关系来提升学生的自我价值。让他们在参与的过程中，感悟到亲社会给自己所带来的和谐与满足，增强利他意识，从内心深处产生亲社会倾向。（3）在网页中建立独立的版块，定期将亲社会活动内容挂在网页上，以利教育向纵深开展。（4）组织创建学生亲社会行为的社团，以各种形式将亲社会活动开展得如火如荼。利用群体制约性的特点使得他们之间互相影响，互相促进，加大亲社会化教育的效果[11]。（5）聘请社会各界成功人士，定期给大学生举行心理咨询讲座、学术报告会以及团体辅导会。学生崇拜成功人士，因为他们的人生经历，能够启迪向往成功的学生，所以成功人士的心理咨询讲座辅导，会深受学生的欢迎，对于学生亲社会行为的形成有很好的作用，有利于学生道德观念的完善。心理咨询讲座与辅导，要注意提高学生的自信自尊和个人满足。只有自信自尊和满足的个体，才有可能去关注其他个体的需求。也因为有了高度自信自尊和满足感，才会让其觉得自己有能力帮助他人。团体辅导，对学生亲社会观念的培养有良好的效果。在团体辅导会中，应展开多种形式。辅导过程中，拟创建一种真诚、友好、和谐、温暖的气氛，以利充分发掘他们内心深处的资源，引导其学会换位思考，懂得感恩，增进其亲社会的倾向和能力。（6）利用自己的公共职能，联系社会各部门组织大学生亲社会的自愿者活动，开展讨论会，研讨自愿者活动后的心得体会，利用他们的群体制约性，相互影响，相互促进亲社会行为。（7）对大学生开展价值观教育。据研究，价值观是影响亲社会行为的一个很重要的因素。一个人的亲社会行为和他的价值取向有着或多或少的关系。如果其认为自己是利他主义者，那么他的亲社会行为就会加强，而他的亲社会行为，又会增强他的亲社会意识，两者相辅相成。

3 结语

高校图书馆对大学生，不仅要借书授业，而且应解惑传道。当前的学生，多数是独生子女，他们是在家人、亲友的众多关注下成长起来，个性突出，多自我，不懂得换位思考，易与他人产生摩擦冲突，当事情发展到不在其掌控之中时，往往会显出负面的情绪来，甚至做出过激的事情，这就使得亲社会化教育越发重要，越发刻不容缓。针对以上问题，高校馆要充分利用自身的职能、条件与潜能，使用各种办法联合社会上的一切力量，对学生开展持之以恒的亲社会教育，将他们培养成为社会最喜爱的人。

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[3]侯广艳.儿童亲社会行为与移情[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2006，（2）:138-140.

[4]姚 君.论道德勇气及其培养[D].上海师范大学硕士论文，2011.

[5]张孝义，胡卫平，程素萍.大学生的亲社会行为现状及其培养[J].山西农业大学学报（社会科学版），2006，5（4）:445-447.

[6]高等教育论文网络.关于高校图书馆与大学生心理健康教育浅析[EB/OL].http://www.reader8.cn/data/20091221/216068.html，2012-3.

[7]车文辉，杨 琼.媒体对大学生亲社会行为影响的实证研究[J].现代大学教育，2011，（7）:94-99.

[8]鞠兰萍.论高校图书馆与大学生心理健康教育[J].中国科技信息，2005，（20）:117.

[9]亲社会行为[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/192645.htm，2012.

[10]李月霞，梁兰芝.大学生素质教育与高校图书馆的关系[J].邯郸医学高等专科学校学报，2004，（3）:213-214.

[11]马丽芳.浅谈青少年亲社会行为及其培养[J].科协论坛（下半月），2009，（3）:174-175.